大聲朗讀英語，能讓宿主鞏固知識，是能夠產生良性結果的行為，系統建議宿主，克服焦點效應心理，避免無用的精神內耗，勇敢出聲
見賢思齊，宿主可以跟著華天揚一起讀
系統檢測，華天揚的發音標準度為89，適合現階段的宿主模仿，簡而言之，宿主可以把他當英語磁帶用
向小圓“”
她怎么沒想到這個方法呢
華天揚讀得標準，還這么大聲，簡直就是在暗示她，你快來跟我一起讀呀。
這么標準的發音，這么中氣十足的聲音，不去當英語磁帶，可惜了。
而且，華天揚讀的單詞，正好也是向小圓正在背誦的那個小節。他們在同一個班級，學習的進度大體上是一致的。
天時地利人和，不跟上是傻子。
向小圓一張小臉激動得隱隱發紅，在心里告訴了自己好幾遍不會有人在意她的發音，她會產生害怕別人笑話的想法，都是因為焦點效應。
積聚了勇氣后，向小圓深深吸了一口氣，拿出單詞本，跟在華天揚后邊，他讀一個單詞，她也跟著讀一個單詞，還要讀好多遍。
有了一個標準示范在前，向小圓不用自己磕磕絆絆地拼音標，不用發出一個個蹩腳的音節了。
跟著正確的示范，把她之前錯誤的讀音糾正過來，口齒清晰多了。當向小圓意識到這一點后，聲音也越來越大，雖然還是被華天揚的聲音壓了下去，但已經不再是聲如蚊吶。
一旦邁出了開始那一步，之后的第二步、第一百步就好走許多了。沉浸在知識中，向小圓都忘記了導致她一開始不敢開口的種種疑慮，只顧著把單詞讀好。
很快，十分鐘過去，晨會場地上逐漸站滿了人，人潮變得擁擠，聲音也越發噪雜起來。
向小圓的聲音混在其中，她的聲音變得更大了，依舊沒有人注意她。
這是她從未有過的體驗，向小圓的狀態越來越松弛且自然。
晨會快開始了，大喇叭的電流聲一響，操場上，正在背誦的聲音次第安靜下來。
而華天揚合上英語單詞本，一雙眼睛憤憤地盯著不遠處的向小圓，眉頭擰緊了。
他覺得，向小圓是故意的。
她以為是在和他競走嗎
他背一個單詞，她也跟著背一個單詞，他背一句，她也跟著背一句。
好奇怪。
想干擾他的學習嗎
他不會讓她得逞的。
剛才向小圓越大聲，華天揚也更大聲，讀得嗓子都有點啞了，很迫切地想回教室喝水。
察覺到華天揚的目光，向小圓很不好意思，臉色有點窘迫地發紅，因為離得遠了，她沒法當面對華天揚說一句“你的發音真的很標準”的話，只能先對他展露出一抹表示善意的靦腆笑容，其中帶著感謝的意味。
但見華天揚好像沒明白她的意思，向小圓怕他誤解，又抬起手來，有些笨拙地朝華天揚比了個贊許的大拇指，確認他看到了后，很快移開了目光。
華天揚什么意思
她這是說他讀得好還是想挑釁他
可惜了，現在除了壓他一頭的第一名，其他人都不被他放在眼里。
而這第一名，他保證，下次月考，就要輪到他來當了。
華天揚高傲地收回目光，不再對成績普通的向小圓施以眼神，靜待著晨會的開始。
主席臺上，教導主任拿著話筒，另一只手拿著一個總結的工作本子，開始了晨會的第一道發言。