嚴嵩、李本高度贊同，一臉嚴峻之色。
朱厚熜清楚李青的尿性，也隱約感覺的出李青此舉的正確性、必要性，倒是沒有否定，只是道：
“既然你說一直都是你在折中，那你就再折一折吧，你不折，這件事就沒有成功的可能性，千余年來形成的制度，不容挑戰！”
“他們不行，朕不行，你也不行！”
朱厚熜提醒道，“治大國如烹小鮮，火候，火候……”
李青默然，嘆道：“那就這樣，將科技發明創造，納入科舉的一部分，被錄用的學子不參與政治，卻享受同官員一樣的待遇，有官職，可晉升……”
聞言，三學士面色緩和許多。
朱厚熜微微點頭，道：“總得有個方向吧？”
“蒸汽的發展與應用，數學，醫學，冶鐵，以及……其他。”李青說道，“這個其他主要指，提升生產力的工具器械，只要滿足，都可算在其中。”
李青說，“考試內容分兩項，一是理論，二是理論下的成品。”
頓了下，又道：“如若理論邏輯自洽，且十分超前，也可酌情錄用！”
嚴嵩微微皺眉，嘆道：“難啊，從上到下都是白紙一張，人沒辦法創造聞所未聞之物，都是基于現有的基礎上，去精進，去創新，侯爺主張雖妙，可……如何行之有效的運轉起來呢？”
李青輕輕吐出四個字——“永樂大典！”
君臣一怔。
李青說道：“自先秦至明初，幾乎所有的文化知識，都被永樂大典囊括在內，永樂大典可不只有詩詞歌賦，其中，術數之學，醫學，器具制造……都是可用來充作科技進步的基石，從中摘抄出來，作范本，作課本，來傳播教學……”
君臣詫然，可細一思量，的確具有可行性。
“這些可以讓翰林院、國子監去做。”李青說道，“分門別類之后，下放地方，從縣學、府學開始試點推行，之后，可加入官辦學塾課目。”
科技創新根本不是一蹴而就之事，從零到一的過程，需要漫長的時間去學習、沉淀、積累，才能得到爆發。
可之前百姓連字都不認識，談何去發展科技制造？
飯要一口一口吃，事要一件一件做。
洪武朝處在破而后立初期，只能在恢復生產的大方向上發展；
永樂朝的發展重點在開源、維穩，征伐漠北是維穩，疏通運河是開源，開海通商是開源，征伐安南也是開源……
源是開了，可也透支了大明太多的財富，以至于仁宣兩朝都在還債。
時至正統朝，主少國疑，權力基本盤不穩，只能先穩權力架構，之后朱祁鎮又御駕親征……
再之后，景泰朝、成化朝、弘治朝、正德朝……都有各自要處理的問題，其余也沒閑著，比如：穩定寶鈔信用、積累國家資本……
期間，還伴隨著大明人口急速飆升……
李青一直憋著，不是不想，而是不能。
其實，現在搞都有些著急了，收歸草原、普及教育、收取西域，以及收取之后的經營……
積累了這么多年的國家資本，在這么多大事同時進行，以及天災不斷的情況下，也顯得不富裕起來。
可李青不想等了，也不敢等了。
朱厚熜夠頂，不僅鎮得住場子，也能把事情辦好，后繼之君……難說。
“我知道近些年來的財政狀況……不太好，可有些事不得不做。”李青說道，“百余年的積累，日子總算好起來了，可我們不能只一味的享受，而不去考慮未來不是？”
徐階苦悶道：“侯爺說的句句在理，可是否操之過急了呢？”