“梁大人的方向沒錯。是不是不太好理解?”沈箏笑著問他們。
所有人幾乎同時點頭。
“說個很簡單的例子。”沈箏一把拿起旁邊挖土的鋤頭,“鋤頭,想必不少人都使用過吧?誰能告訴本官,挖地時想省力,抓哪里最合適?”
說著,她抓起了鋤柄中部,“這里?”
又抓起鋤柄尾部,“這里?”
最后抓起鋤柄最靠近刃部之處,“還是這里?”
這么一說,結果當然顯而易見!
“尾部!”眾人齊齊答道:“抓得越高,越省力!”
“不錯。”沈箏抓回鋤頭刃部,反問道:“那你們知道為何嗎?這當中,也是一門‘力學’。”
“啊——”
眾人撓頭,面面相覷。
對啊。
“鋤頭尾部最省力”這一概念,早已在他們思想中根深蒂固、習以為常。
可為何尾部會最省力呢?他們還當真沒有細想過。
至于鋤頭與轆轤為何要放在一起說,眾人下意識忽略。
沈箏單手拎起鋤頭,看向他們:“或許咱們可以給這一力學取個名。”
眾人被她說得越發迷糊,下意識問道:“給它取什么名?”
看不見摸不著的“力”,又不是工具,竟也能有屬于自己的名字!
“鋤柄是桿子。”沈箏手腕轉動,將鋤頭上下揚起,“本官手握這個桿子的哪一處,那這處便是這根桿子的支點,因為這是本官觸碰它,使力拿起它的點位。而另一頭的鋤頭刃,便是這個桿子上的其中一道力,一道下墜的力。”
說到這兒,沈箏點到為止。
果然,她的身邊不乏有聰明人。
只見一名女子匠人學徒面帶些許猶豫,上前兩步,深吸一口氣道:“沈大人。小女認為,您手上使的力,便是桿子上的另一道向上的力,與鋤頭刃部下墜的力相抗衡。這......和蹺蹺板很相似,雙方都在尋求一道平衡之力。”
蹺蹺板,是村里大多孩子小時候都玩過的。
不需要什么特定工具,只需要選定一根卡在石頭上的老樹干便可以。下面中間一個石頭撐起樹干,樹干上兩個小孩你蹺我我蹺你,玩得不亦樂乎。
這是她腦海中唯一的想法,無論對錯與否,她都想說出來。
錯了,她也不怕別人嘲笑。
“對咯!”沈箏拿著鋤頭,艱難地一鼓掌,“說得沒錯。所以這一學問的名字,就叫......”
“就叫蹺蹺板力學?”梁復接話,目露遲疑。
好隨意的名字。
“......當然不是。”沈箏被這一打岔哭笑不得,“既是以求平衡之力,咱們也得給它取個頗為優雅貼近的名字吧。”
“叫什么?”
“叫......”沈箏一笑:“杠桿平衡條件力,也叫杠桿原理。”
“其實還有一件工具,原理與其一樣。這工具也較為常見,不過更復雜一些而已。但咱們秋收之時用過,你們猜......是什么?”
是什么?
眾人相覷片刻,一想到秋收與杠桿,一個物件便自然而然從他們腦海中浮現。
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