待李允則走之后
蕭駿還是仔細并反復的在腦海模擬。
設立學堂，已經讓李允則去辦，畢竟他早年在穎川學院，有過經驗。而且蕭駿對這個全才的能力，很有信心。
之后
情報工作可以讓文和代理負責，讓章惇從旁輔助，早點做事，立點功勛，為以后的升遷做些準備。
“教書識字的語文，可以定在每日黃昏時。對政務工作的學習，再配上一兩門各自的專業課。三個半小時為一天。”
農政方面王禎，為了指導百姓更好的生產方法，還要忙著春種、秋收的記錄，除了早晚，每天都泡在鄉鎮田野之中。
“對，與其讓他過來教書，不如送一些學生到他那邊去，既給他送了幫手，還能在實踐中增長經驗。”蕭駿在心中想道
而且這個職務，最適合去招平民子弟，而豪家子弟，大多數可能不會入職。
劉休仁、李蔡二人，現在沒有具體職務，讓他們去培養文職吏員，沒有問題。
鄧綏好像有個老師，班昭，之前跟她借了許慎，又帶走了虞詡，蔡倫被自己安排去監管造紙張生產了。
現在，又要把她老師借過來，這可真的是
艾爾海森，去負責語言、文學之事，根據植入過來的記憶，自己已經好幾年了，去求他幫助，應該沒有問題。
但愿他不要推辭，不讓自己可真要跟他好好辯論，曉之以情，動之以理。養兵千日用兵一時幫兄弟一次。
明明帳下人才這么多，用的時候卻嫌少了。
蕭駿想了半天，荊州當地的蔡家，黃家兩家，還有一部分鄧家。被自己用卓越的成績和戰績收服后，在當地行事，也算沒有什么大阻礙了。
“老話說的好，朝中無人莫做官。”在這里非常適用，而且很多名士，他可能不注重自己，但肯定在乎地方，對他的關注風評。
而當地的教育大權不在自己手中，在司馬徽、龐德公等人的手里。
他們不是自己人，教學風格，與自己的教學需要，以及允則提出的概念不符。
蕭駿要做的是將教育下沉，培養更多的人，而不是只在貴族子弟中找人。
東漢有數千萬人，但讀過書，論及出身，不是高門豪家，就是名聲大的鄉里豪杰。
真正出身微寒的少之又少，像范仲淹、李定、這樣的，有學識或能力拼上位子，知道得體恤的，不多見。
蕭駿又不想麻煩系統，雖然他可以去招一些教育人才，但這些人才不符合自己的需要，植入的不好，也算是新官上任，跟自己提出的政策相悖。
蕭駿決定，這個問題要自己解決，走南闖北36眾，他們以前能力都不高，有的因為召喚的早，還有的因為植入，幫原主人洗了數值。
但跟在自己身邊，聽課都聽了這么久了，總該多少有點長進不是
蕭駿“統帥97，武力101，智力96，政治99，魅力95”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群887805068</p>