下屬往往追不上他們的腳步，時常掉隊。即使追上腳步的，也只能仰望而視，可見而不可及。
李允則也并不是瞧不起那些能力普通的官員，而是因為各層官員太少了，大多數水平不夠。
一條完備的命令下來，光靠幾個人是根本沒能力完成。其中的官員能力不夠，只能望塵莫及。
不僅耽擱了時辰，還容易耽擱下一步的計劃，若不加以重視，耽擱時間算小。
若是上面，好的政策，不能被下面人執行，會造成混亂以至于上下失調。
常年從事情報工作的李允則，對這種情況，有深刻記憶。在得到蕭駿的允許后，自己才開始從軍探子、偵查中挑人，培養專屬于情報方面的人才。
對于以上這些已經出現的情況，用一句簡單的話，概括就是，人才斷層，缺少匹配的中下層人員。
軍隊的情況還好點，畢竟可以通過戰場功勞予以提拔。所以李允則提出之后，蕭駿便把其務安排在了次要位置，而第一條自然是百廢再興，整軍訓練。
先通過招募舉薦等方法，聚攏一批學員，通過興學，再派專人，對他們進行教導。
用師父教徒弟的手段，在其中杰出者里再進行挑選，帶一批學員成長以后，安排文職武吏進行了考核，測試效果，若效果好，便可在下一年或兩年，擴大招生，最好能做到循環效果。
老的官吏教學生成材，等學生老了以后，若他有意愿，還可以請回來教，接替師父的工作，師傅傳徒弟，徒弟教徒孫，中間可以誕生一批又一批的人才，如此循環。
也許能力并不出色，但有了經驗傳授以后，不至于，如同個新手般手忙腳亂，出現不知道干什么的情況。
李允則見到蕭駿看完了他的信件，還口述補充了一條建議。
就是希望以后新學辦大，設置了一個如同書院一樣的地方，若要進行擴大。招生條件，需要更改，需要向底層民眾放開。
“長弘，你常教百姓習文認字，講解書文也偏簡化，在寧州之時，你講學一不為財，二不為名，不管是鄉野中豪族，還是農牧之民，你都一一接納。”
“你一不嫌棄他們粗鄙奔放，二不嫌棄他們身無分文，三面對他們如同孩童般的詢問，你都能起身解答，有教無類，想當年”
蕭駿趕緊打住，他可不想攀比別人的名號，免得以后給他惹事。教學這種事情，純粹是因為他在陽明先生那里，學的太多了。太多知識學了不用，太糟蹋了。
再說了不進行教化，寧州怎么安寧地方鄉官從來不是擺設。當然自身的機遇與性格，也很重要。
從小聽家風訓導，再加上寧州環境使然，不進行教化，每天的民眾沖突，又要鎮壓，又要做善后處理。
雖然，并不是自己一個人干，自己最多算個一群人中的翹楚者。
但基本上是忙中度日，怕是還沒等到自己統一天下，“回家”的那一天，自己就要因為積勞成疾，客死他鄉了。
爺爺，父親，已經逐漸摸索出了方向。而身為穿越者的自己，跳過時代局限，找到了一些方法，但有了方法，并不能完全解決。
正所謂天下之大，僅憑自己一代人，想要細致入微的完美解決，根本做不到，而做到逐漸消解，應該是當前最完美的方案了。
所以，希望新學一定是要辦的，不僅要辦蕭駿還要大力支持。
蕭駿雇來工匠，讓他們給造幾座大宅子，以作為學堂。
但是，人員方面蕭駿就有些為難了。空閑下來的人才太少。
兩人又聊了一些，具體事務。以及情況和剛傳來的前面的戰況。