治理一個國家，那就不能太天真。”
米有德校長帶領越王白元貴一行人，走進教學樓。
他們走在走廊中，聽著教室內傳來老師教學的聲音。
“啊波吃的……”
“一一得一，一二得二……”
“人之初，性本善……”
“子曰，學而時習之……”
“我們生活在地球上，它是一個大圓球……”
越王白元貴聽著朗朗的讀書聲，他臉上的笑容更甚。
“還是要學習知識，我那時還在軍中，強迫所有將士必須學會認字。
成百上千場的戰爭經驗總結，識字的軍人勝率更高，他們成長的也更快。”
越王白元貴疑惑的問道:“我聽到這些老師教學的進度不一樣。
有的人還在教拼音，有的已經開始教華夏傳統文化。”
米有德校長立刻回道:“大王，這是因為學生的初始水平不同。
有的學生完全就是文盲，他們只能從頭開始學。
有的學生有一定的底蘊，特別是其中的漢人，他們的進度都不相同。
帝國之前與西班牙王國民間交流還算可以。
西班牙王國多次被帝國擊敗，他們國家的有識之士，也會讓孩子學習我們的文化，來強大自身。
這些本來就有一定底蘊的人，他們也不用從頭教。”
越王白元貴走訪完新希望學校，他整體比較滿意。
“米愛卿，寄宿學校成立之后，沒有引起原住民的動蕩，學生們表現的也不錯。
本王認為寄宿學校可以全面擴張。
米愛卿認為寄宿學校現在適合推廣嗎？”
米有德校長早就知道越王白元貴會詢問這個問題。
他在之前早已經準備好問題的答案。
“大王，新希望學校能在西陽這么順利的招生。
這是因為留在西陽的原住民，他們都是偏向越國，支持越國發展的原住民。
他們被越國有些原住民勢力認為是背叛者。
寄宿學校在西陽能成功，這不意味著在其他地方，同樣能成功。
臣進行過走訪調查，寄宿學校想要在其他地方成功，朝廷必須推出一些政策。”
米有德校長為了讓他推行的政策成功，必須要配合一些政策。
越王白元貴注視米有德校長，示意他繼續說下去。
米有德做的事情不錯，他的要求不困難，越王白元貴還是愿意同意。
米有德忐忑的提出要求道:“大王，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。
想要讓原住民積極加入寄宿學校，必須要有相應的懲罰和獎勵。
懲罰就不用說，阻止自家孩子加入父母學校先是罰款關幾天大牢，還不同意就關到他同意為止，冥頑不靈者剝奪其撫養權。
有了雷霆震懾手段，臣相信大部分人都不會反對，但他們的動力也不強。
這不利于國家穩定，除了懲罰手段，臣認為還有獎勵手段。
不需要朝廷拿出金錢獎勵，朝廷有限的資金，還要用在更重要的地方。
臣只要一個政策，這些寄宿學校畢業的學生，他可以正常科舉和參軍。
參加院試，獲得秀才功名，那就可以在一個縣里，當八九品的小官。