學習這些現有的簡單知識，組會的確沒什么必要。
喬澤也不知道該怎么教。
總不能組會上放視頻吧
眾人連連點頭。
都是博士生了，這點自覺性還是有的。
導師覺得不需要組會，那就說明的確不需要。
“你們去吧。”喬澤揮了揮手。
幾個人互相看了眼，然后老老實實的告辭，然后離開。
等到學生們都走后，愛德華威騰來了聊性。
“問題解決了”
喬澤看了眼愛德華威騰，本來想跟這位大佬級人物聊聊談話內容是否應該隨意外泄的事情，但想到這事也算是弄巧成拙讓他大概理解了正常人對于數學的理解水平，便又覺得意興闌珊。
于是便如往常般點了點頭。
“雖然我聽不懂，但其實我能猜到伱們在聊什么。”愛德華威騰又喋喋不休的說道。
喬澤只是看了他一眼，并不意外。
因為他其實也可以。
只需要關注雙方的表情跟一些細節，哪怕語言不通，他同樣能猜的八九不離十。更別提今天他還專門問過愛德華威騰一些看法。
只是喬澤一般懶得去費那個腦筋罷了。
一直以來都是這樣，他很少會去管別人的閑事。
除非那人足夠親近。
雖然喬澤并沒有回答他的話，但愛德華威騰這些日子已經適應了喬澤這種傲嬌的性子，依然興致勃勃的說道“其實你注定無法成為一位優秀的導師，你不可能擅長指導他人，哪怕他人把經驗手把手的教你，你也學不會的。”
這次終于讓喬澤回了一句“為什么”
“因為一位優秀的導師起碼要能知道一個研究方向的難點，并給予學生啟發。這是你永遠無法解決的問題。因為從你的視角看，幾乎找不到難點。而如果你都能察覺到的難點，可能是你那些學生一輩子都無法企及的高峰。哈哈”
愛德華威騰說著說著便笑了起來。
并不是那種幸災樂禍的笑容，而是帶著些許自嘲的味道，甚至很快便補充道“知道杜根為什么能教出那么多好學生嗎就是因為他本身并不是那種研究能力跟天賦很強的數學家，所以他很善于啟發他人。
哪怕是現在，他所做的研究參與度其實也不高。更多的是憑借他的招牌，幫著爭取資金而已。他一直對自己沒能拿菲爾茲獎而對當時的評委很不滿，但其實評委很公正，他沒有太多開創性的成果。
事實上，我覺得他能拿到沃爾夫獎，主要是那年評委中有他曾經的學生，大家也都是看在他學生的面子上，才會給他這個安慰獎。所以你明白了嗎你不應該把時間浪費在你不擅長的事情上。”
好吧，如果換了個人這么評價洛特杜根，肯定是過于冒昧了。
但這個人如果是愛德華威騰，又似乎說得過去。
對于一個開創了理論的學者來說，評價一位沃爾夫數學獎獲得者沒太多開創性成果，對方大概也只能認了。最多吵幾句。
不過喬澤只是不置可否的回應了句“是嗎”
“嗯但其實我也能理解學校的想法。畢竟超螺旋代數跟對應的幾何體系是你開創的。從這一點上說，讓你帶一批學生來研究這一套體系也無可厚非。但由你來教授，的確很為難人。”愛德華威騰評價道。
“所以”
“所以我覺得咱們之間可以合作，喬澤。深入的，全方位的合作普林斯頓高等研究院跟西林數學研究所之間全方位的合作。我們可以互相派遣研究生交換學習，還能定期舉辦學術交流活動。你知道的，我們也有專門的喬代數幾何研究團隊。”