“老師，你知道……”
“我們……到底是怎么死的嗎？”
張爾微張著嘴，稍有些呆愣的注視著講臺之下將目光齊刷刷聚焦在自己身上的鬼學生們。
“老師，你知道……”
“我們……到底是怎么死的嗎？”
與此前一致，一旦自己沒有盡快續接上話題的話，這群鬼學生們就會把問題重新復述一次。
是真真切切的“復述”一次。
從聲線、語氣、音量，乃至發音咬字上的抑揚頓挫皆是完全一致，仿佛一盤早已錄好的錄音帶正在被不斷的倒帶重播一般。
“這……”
張爾完全不知道該如何作答，或者說，正是因為他知道該如何作答，反而才有些不敢作答……
你們是怎么死的……
如果傳聞沒有被以訛傳訛導致偏差過大的話，你們……不都是從水壩上翻車下去然后活生生淹死的么……
但答案真的會如此簡單嗎？
不出意外的話，這應該差不多是“最后一關”了吧……
答案……
不可能會這么簡單才對。
所以……到底應該回答什么答案才是正確的？
“老師，你知道……”
“我們……到底是怎么死的嗎？”
“催命符”再次響起。
張爾此時急得又產生了一些想要抓耳撓腮的想法，但是在眼下的檔口卻又生怕因為出現NG的情況，以至于一切努力都會前功盡棄。
張爾回想起那個姓胡的警員所調查到的東西——
那名瘋掉的學生嘴上所說的那一句話……似乎就是自己當下的處境了吧。
他應該是答上來了，不然也沒法活著回到正常世界去。
所以，這題……一定是有解的。
小胡啊小胡……
你怎么不再逼問出點東西來……
哪怕一句也好。
張爾頓時有些頭疼欲裂。
不行……
要靜下心……
急切的心態只會讓邏輯像是從兜里取出的耳機線一樣，變得更加混亂且難以理清。
現在只能靠自己了，一定要冷靜下來……
然后好好想想，是否有什么被自己遺漏了的線索。
并未搭理那群不斷重復著同樣話語的“復讀機”們，站在講臺前的張爾在這一瞬間微微頷下了腦袋、雙目漸漸失去準心焦點，儼然已經進入了深度思考著的狀態。
從頭到尾……好好回憶一次、梳理一次。
有沒有什么東西……是又被自己所忽略掉了的……
自己因為那個奇怪的夢境和真實存在的男人，而開始著手重點調查了一些情況極為特殊的案件。
因此在之后的日子里找到了身處汾山市、已經晉升副局長的秦臨。
藉由他……
自己來到了這所汾山市第九實驗中學，來到那個傳聞中的“不存在的三班”曾經所在過的教室。
隨后異變突生，秦臨先一步反應了過來，拽著自己想要離開那間教室，但卻因為一前一后的時間差而被強行拆散。
而后自己陷入到了這起異常事件之中，秦臨想來應該是脫身成功了。
接著自己……便不斷遭遇著鬼打墻。
這起異常事件在逼迫自己進入那個“不存在的三班”的教室，并接觸這群鬼學生，從而開始這場宛如過家家一般的角色扮演游戲。
角色扮演游戲……
對……
游戲……
滿含恐懼的情緒早已在長久的相處之中被漸漸按捺了下來。
鬼學生們仍是沒有動靜，似乎在等待著自己接下來的答案。
張爾不由得回憶起了一些東西。
這群鬼物……如果想要解決自己，想來是十分容易的。
但是對方卻沒有這么做，只是在跟自己玩這個角色扮演的游戲。
沒錯……
問題的關鍵……