現代的年輕人當真是臥虎藏龍，起碼在冉讓的眼里是這樣。看見這個“?”，一位同學果斷舉手：“老王，這是升調號。”
老王非常高興的點了點頭：“不錯！那你知道一個‘?’升幾個調？”
“這個……”
這位同學想了想，說道：“升一個key。”
老王笑了一下：“到底多少？”
同學明顯被老王唬住了：“升……升一個調。”
老王請他坐下，說道：“其實這位同學先回答的，是正確的。升一個key！為了更直觀一點，我們最好說：升半個調。那么與?相對應的?，就是降調符號。同學們告訴我，一個?降幾個調？”
“降半個調！”這一回，同學們倒是都答對了。
老王再次滿意的點了點頭，之后在五線譜的高音譜號后加上了一個?，問道：“那么，這是什么調？”
同學們答道：“降C調！”
老王又在另一個高音譜號后加了一個?，問道：“那這個呢？”
這一回，就連冉讓都混入其中：“升C調！”
老王還是那樣滿意的點了點頭，之后分明地說道：“恭喜同學們，你們答錯了。”
同學們一下就僵住了，冉讓更是捂住了嘴巴。錯了？這不對吧，一個?升半個調，C調升半個不就是升C調嗎？這讓沒學過樂理的同學有些摸不著頭腦。
當然，在場的同學中，還是有厲害。老王對其中那位沒有被帶節奏，并且不宵與他人為伍的同學說道：“這位同學，你告訴大家這是什么調？”
這位同學站了起來，說道：“高音譜號后一個?，調號是F調。一個?，調號是G調。”
“非常正確，請坐。”
老王非常贊許的點頭，這位同學也有些得意的坐了下來。而其他同學，特別是冉讓，都是一臉茫然，對那位同學更是投去崇敬的目光。
“老王，為什么這樣記調號？”終于，一位同學忍不住舉起了手。
老王不答反問：“請問這位同學，你叫什么名字？”
“我叫羅宇沖。”這位同學下意識的回答了一句。
老王繼續問道：“你為什么叫羅宇沖？”
同學無語：“爸媽取的啊，我怎么知道。”
老王也擺出一副無語的神態：“調號也是音樂界規定的，我怎么知道。”同學們聽了，忍不住哄笑了起來，那位同學也尷尬的坐了下去。