當然了，真正讓他們感到震撼的，不僅是那些不明覺厲的公式以及教授們的反應，更重要的是，龐學林在講解過程中所呈現的那種氣場。
就仿佛，這場報告會中，似乎并沒有與臺下的學者做交流的意思，而是在講課給大家聽，給那些教授們講課。
王沐卉對這個場面隱隱感覺有些熟悉，當年她在復旦讀書的時候，有一次，一位來自美國的諾貝爾獎得主，來復旦做交流，她有幸參加了那場報告會。
那位學者給她的感覺，與龐學林今天給她的感覺類似。
可問題是，那位諾貝爾獎得主早就名滿世界，榮譽等身，而龐學林，不過是一個區區的鄉村小學教師。
如此巨大的身份差異，卻展現出了類似的氣場，這讓王沐卉感覺到了一種極大的違和感。
張賀文眼冒精光，作為一個資深媒體人，他能明顯感覺到龐學林身上極高的新聞價值，就算拋開鄉村小學教師這層身份，一位二十歲出頭的少年天才，也非常有報道價值。
龐學林卻沒有在意臺下的反應，繼續自己的板書。
【定理1.1若p(x)是Ω上的Holder連續函數，則滿足c1(ξ)^p-c0≦|f(x，ξ)|≦c2|ξ|^p+c0的f是正則的】
……
龐學林放下粉筆，微笑道：“根據上述定理，我們可以給出Zhikov猜想否定的答案！”
“因此，想要研究p(x)-Lapce方程及其相關問題，原有的Sobolev空間的理論框架已不再適用。于是我系統的建立了廣義上的Lebesgue-Sobolev空間W^k，p|x|(Ω)相關理論，得到了經典的Sobolev嵌入定理與Lions的對稱緊嵌入定理在空間W^k，p|x|(Ω)中的自然推廣形式。”
……
龐學林的聲音還在繼續，講臺下方，卻徹底安靜了下來。
不少教授，已經開始拿出紙和筆，對龐學林給出了結論進行驗算。
至于那些普通講師以及前來湊熱鬧的學生們，則普遍處于人生三問狀態。
我是誰？
我在哪里？
我究竟在干什么？
王沐卉用手輕輕碰了碰身旁的那名女生：“你聽懂龐老師講什么了嗎？”
那名女生有些茫然地搖了搖頭。
王沐卉低聲道：“那你還看得那么認真？”
女生道：“你不覺得龐教授講課的樣子，特別迷人嗎？”
“有嗎？”
王沐卉抬頭看著龐學林。
好像是有點。
講完p(x)-Lapce方程和Zhikov猜想，龐學林又繼續講解變分原理以及非光滑分析。
中間時不時穿插一些后世才有的新理論新概念。