“你好，我叫杜國偉，是這次勘測的技術負責人。顧先生有什么需求和規劃，盡管和我們提。”
“幸會，杜先生也是交大的？是的話，那算是我學長或者老師了。”顧鯤上下打量了對方，確認對方不太像是那種混學閥跑關系的。
杜國偉靦腆一笑：“不敢，我現在也只是在讀博士生。”
顧鯤微微有些驚訝：“你今年……”
“32歲，我看上去顯老。”杜國偉有些不好意思。
“一直讀書讀到32歲？”
這得是拖延畢業了多少年的老大難。
“碩士畢業之后，就去院里工作過三年了，不過是助研職稱。后來領導勸我再去深造一下，說讀完之后就能升副研職稱，我就去了，不過，成果總是不足以畢業，今年已經是讀博的第四年了。”
25歲就碩士畢業進設計院、工作到28歲讀博，結果32還沒畢業，看來水還挺深的。
從聊天中，顧鯤也意識到一個問題：90年代，“職稱”對于國內的體制內的科研人員，是一個極大的壓制。
當時民間投資的靈活研發機構還很少。
你有本事沒年限，或者論資排輩名額卡死在那兒，職稱升不上去，就做不了更多的事情，這種例子都是比比皆是的。
或許，后續挖人就可以從職稱方面不得志的人優先下手。
當然了，顧鯤也不是說職稱完全不重要，畢竟那也是對人履歷和能力的一個衡量標準。但他既然要挖價值洼地，要找容易勸誘到的，肯定要有所側重。
雙方互相熟悉了一下之后，顧鯤就問到了專業問題：“杜博士，能不能教我一下船上主要勘測儀器的使用方法，順便介紹一下你們的作業流程、勘測速度？”
顧鯤前世也是略微會用一些海洋水文觀測設備的，因為說到底這些東西的原理都是聲吶反射，無非細節機理和精度上有所不同。
但各國的設備操作性差異比較大，學一學還是很有必要的。
杜國偉先簡單介紹了一下，還讓船上的操作員給顧鯤示范。
杜國偉本人只是負責后續測繪的，并不用親自操作儀器。因為測量員要求比較好的聽力，不是讀書人該干的。
顧鯤稍微試了一下，果然上手很快，讓人嘖嘖稱奇。
杜國偉半是衷心稱贊、半是勸阻地說：“顧先生，你是我見過學的最快的，不過這種操作層面的事情，還是我們這邊的同志來就行了。
這測久了很辛苦的，對聽力要求也高。我們目前每天能夠以航運級精度、精細勘測完5乘10海里海域的底部地形，這個速度絕對是可以滿足你的進度需求的——蘭方港擴建后涉及到的進出航道，總面積大約是50乘50海里，我們50天就能測完了，九月份之前就能把數據報到設計院。”
顧鯤斷然拒絕：“不，我付了租金，我有權選擇怎么使用這條船。再說，你們也不是24小時三班倒開工，對吧，我可以讓我的人，接管其中一些班次。至于你，只要負責按照我們取得的數據進行測繪就行了。”
最后的繪圖作業，還是需要專業人員來搞定的，顧鯤還沒讀海洋工程的課，他也繪不出來。
所以，“測繪”可以拆開，測由顧鯤開掛測，繪仍然是杜國偉來繪。
如果將來買數據的人不相信這個測繪精度，那可以再來選一些點抽查復驗嘛。