“短信啊。”譚杰婕眼珠轉起來。“我沒收到啊！有發過嗎？”她摸出手機，遞給男孩，“不信你看嘛。沒收到啊！”短信早在第一時間就被銷尸滅跡，譚杰婕頗為自信。
“因為你昨天曠課，短信只是個追加提醒。培訓文件里也有通知地點。所以，這不算我們的責任。遲到還是要記噠。”男孩子學著譚杰婕的語氣。
譚杰婕眼睛一鼓。
男孩子遞上一個資料袋。“里面有培訓指南，請認真。有什么不清楚的，也可以問我。指南里有我們的聯系方式。”說完，男孩轉身就走，走了兩步，又回頭：“以后再遲到了請記得從后門進教室。這是每一個遲到學員的基本素養。”
譚杰婕對著班主任男孩兒的背影一陣拳打腳踢加鬼臉，這才從后門悄悄溜進教室。
坐下來一聽，才發現，專家講的是音樂教師的核心素養。好無聊啊！譚杰婕打開手里的資料袋，翻看起來。果然，里面有班主任的聯系電話。她碰了碰旁邊一個聽得認真的同學：“有沒有小刀？”
“沒有。干嘛？”同學悄聲問。
“那剪刀呢？”
“也沒有。……有一個指甲刀，剪過腳趾甲的。”
“那算了。我還是用筆吧。”
在同學狐疑的目光下注視下，譚杰婕用筆尖戳破培訓指南，幾下挖出兩個小洞。那同學伸頭一看，班主任“黃仁博”變成了“黃二”。“我覺得這個名字比較貼切。”譚杰婕笑瞇瞇地說道。
一本指南翻完，譚杰婕又覺得無聊起來。她覺得雙眼發澀，忍不住打起呵欠來。早晨起得太早了，這會兒好想打瞌睡。她將身子往下一滑矮下去蜷在椅子里，再將指南蓋在臉上，睡起覺來。
睡得正香，突然，臉上的指南一滑，譚杰婕被人碰醒。“老師提你問呢！”同學悄聲說道。
“問什么？”譚杰婕條件反射站起身來。
“這位學員，如果身體不舒服呢，可以回去休息，在教室里打瞌睡就不太好了。”
“沒有啊！我哪有打瞌睡。我……”譚杰婕撿起滑在椅子縫里的培訓指南，“我在讀指南呢！班主任喊的哦。”
“嗯，果然是好學的好老師。這樣吧，既然你如此好學，今天的作業就請你來完成。”
“什么作業？”
“很簡單，就是寫一篇關于音樂核心素養的小論文。也不用太長，五千字就可以了。”
“五千字！？”譚杰婕四顧，企圖在同學中找到持反對意見的同盟。可是，她發現，在座的一片目光中，有幸災樂禍的，有同情焦急的，就是沒有義憤填膺的。“這不公平！憑什么我一個人寫這么長的作文？！你這核心素養也太黑心了！”
“不是作文，是論文。”專家糾正。
黃二從后面站起來，原來他一直在陪讀呢。“譚老師，專家在重點培養你呢。你寫完論文，可以得到專家的一對一指導。這個機會可是很難得的哦。別的學員想得還得不到呢，是吧？”
教室里立刻響起一片心態各異的起哄式響應。