王相國一臉茫然。
宋學禮笑著解釋了幾句。
原來不知不覺之間，學生被分為了兩類。一種是沒接受記憶芯片移植手術的人，稱為普通人。一種是已經接受了記憶芯片移植的人，稱為芯片人。
其實學校早就分類了：班級分為實驗班和普通班，也就意味著把學生群體分成兩種。
王相國一直都是實驗班的尖子生，沒想到現在也被劃分為普通人……
司馬玨護著王相國，說：“你們別吵了，讓王相國自己做決定。”
王相國心中一暖，問司馬玨：“前三名獲得免費的記憶芯片，真的是好誘惑啊！你覺得我該怎么做？”
司馬玨說：“還是那句話，看你自己。我不影響你。”
王相國問：“如果你是我，你會怎么辦？”
司馬玨輕輕咬著嘴唇，說：“上次跟你說過，我不喜歡記憶芯片，它剝奪了我學習的快樂，所以我不會答應校長提出的的要求。不過，無論你做出哪樣的決定，我都支持你。”
王相國呼吸急促起來，說：“謝謝你。”
……
他們倆來到食堂吃飯，坐在一桌。余光里，他竟然看到了謝自由和宋學禮坐到了一桌。
兩桌人成了兩個派系。
王相國繼續觀察，發現普通人坐在一塊，芯片人坐在一塊。
涇渭分明。
……
王相國思考了很久。
身邊充斥著各種不同的聲音，或偏激，或亢奮，或憤怒，或委屈。
他始終下不了決心。
一方面，他不喜歡記憶芯片，記憶芯片剝奪了他很多美好的感覺。這點和司馬玨不同。司馬玨覺得記憶芯片剝奪了她學習的的樂趣，而王相國認為記憶芯片剝奪了他的成就感，剝奪了他的自豪和自傲。
另外一方面，他也希望擁有記憶芯片。他想重鑄輝煌，甚至想拿到人類歷史上高考的最高分。這才是最大的成就感。以他的學習基礎，配合記憶芯片的知識海洋，相得益彰，實現目標的可能性非常大。
但是，記憶芯片也造成了許多悲劇，劉偉的跳樓就是一個典型。
如果記憶芯片得到大規模的推廣，又會有多少寒門學子因為買不起記憶芯片而走上不歸路？
會有多少人想不開而去尋短見？
到時候這些悲劇會算在誰的頭上？
王相國肯定背不起這些責任。不過，他不是圣母，他沒必要為其他人考慮太多。他始終記得，當年他病危的時候，除了父母，沒有任何人主動伸出援手。那時候他就感受到人世間的冷漠。
該怎么辦？
實在是煎熬。
第二天早自習之前，同學們又來催促了，讓他趕緊給回應。不然的話，就再次去游行。
班主任也看著他，等著他的意見。
他走到講臺上，說：“我想了一天一夜，想出一個折中的辦法。讓學校跟大智若愚商量，每個學期提供十個免費的記憶芯片。只要普通學生能夠在期末考試當中考到前十，就能獲得免費記憶芯片。大家靠實力爭取記憶芯片，是不是很公平？”
此言一出，班級里炸開了鍋。
劉偉率先表示不服，說：“王相國，你這太自私了！你明明知道百分之九十九的人考不到前十，你自己能考到，只顧著自己！我們怎么辦？”
其他的人紛紛附和。
有的人趁機攻擊王相國。
“太自私了！”
“虧我們這么相信你！”
“他馬上成為芯片人，肯定為芯片人說話！”