下周一的時候，東海林就化身為“音樂老師”，準備走馬上任了。
初三畢業班，自然不能任由東海林折騰。
所以，剛進校的初一年級，就是不錯的選擇。
尤其羅希偉還要求說，讓東海林去帶一些個成績比較中下，但是學生“相當有個性”的班級。
雖然不太清楚羅希偉為什么要這么要求，但是也只是一個月的時間，校方也就應允了。
畢竟音樂課而已，哪怕是七個班全上，也沒多少課程！
算是給孩子們發福利了。
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走馬上任的第一天，跟學生們接觸下來，東海林就有種把劇本推導重寫的念頭。
可是還是生生壓下來了。
多次工作的經驗告訴他，除了上學考試時一些外語方面的語感選擇題外。很多時候，第一感覺，并不是完全對的。
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鄉鎮中學，并沒有專門的放牛班。這是教育原則所不允許的。
但是每個班，是肯定有一些被內定放牛的學生，這是肯定的。
在這些學生身上，皮，是他們唯一突出的特點。
這并不管是說他們不聰明。
有的孩子非常的聰明。
聰明到已經能察言觀色，阿諛奉承了，甚至是配合老師來“演戲”——上課專心聽講，對上老師的眼神，甚至還能配合的點點頭。
唯獨你提問后，才發現，他們的專業類知識，一竅不通的居多。在課間詢問中，他們不屑于學習這些東西，他們都是要去跟大老板，掙大錢，開豪車的人！
或許是得知東海林并不是打算在這里“長做”！學生們在他面前說話也沒有過多的拘束。
上課的時候，東海林甚至需要班干部來幫著維持紀律。
師道尊嚴，蕩然無存。
甚至是有時候，因為班級太吵，引得班主任來門外關注了，直接吼了好幾句，班級才安靜下來。
得到幫助，東海林自然要表示感謝。
班主任客氣說道：“東老師，你不用對這幫學生太客氣！他們真的是什么都不怕的！你也不用太擔心他們心理承受能力差。哪怕你多吼兩句，他們基本不會難過到下課。要想鎮住他們，你有本事的同時，還得有脾氣才行！”
東海林經過半節課的接觸，尤其同意班主任這話。做鄉鎮中學的老師，沒點脾氣，那真是鎮不住這幫小猴子。
至于本事嘛！
吹唄！
誰怕誰！
寫什么的就先放一邊。
光是音樂方面的，就足以鎮住這幫小屁孩了。
當東海林用筆記本收搜索出一堆的關于自己的關鍵詞和詞條。投影在音樂室的電子白板上時。
上課的學生，那一臉驚嘆是掩蓋不住的。
即便是班里一上課就開始照鏡子的學生，都認真的跟同學打聽，這老師，到底是什么人物。