只是他的教育方針比較特別，他認為對于天才來說，應該直接讓他們理解最高等級的知識體系，一步到位。
所以第一節課就把報名的七位同學上走了四位。
華大卓越班的學生不追求全能，他們要做的是在自己擅長的領域一飛沖天，所以犯不上折磨自己。
現在是第二節課，來的是陳凡、丘樹里還有第一次見面的李顏。
郭講師留著微卷的長發，肩膀寬大，比較瘦，看著倒是有點藝術家的氣息。
他從李顏進門時就一直盯著看，想來是十分好奇的。
陳凡自從上回對話之后，再見竟然露出一絲尷尬的神情來，倒是丘樹里非常興奮，招呼李顏往旁邊坐。
李顏這次過來只帶了本簡單的筆記本和一支筆，拉過椅子就坐在了二位同學的中間。
郭講師對于李顏捧場一事甚感愉悅，聽同事反復說這個少年有多離譜多打擊人，他今天可就準備上上強度了。
半小時后，陳凡跟丘樹里已經面露難色，幾次欲言又止，根本跟不上進度。
反觀李顏連筆記都沒做，只是看著郭老師微微點頭。
郭老師還就不信這個邪了，這群學生都是從初二就調過來的，物理連入門都不算，就算有自學撐死了高中水平，高三學生理解他現在說的內容都需要一番糾結提問，你李顏難道在聽故事嗎？
所以他停了下來，出了兩道題，都是經典的按高中知識不算錯、但按大學要求就需要考慮更多的題目。
就等同學們犯錯，他好強調出在華大課堂上自己最經典的語錄：
“不要以為自己聽懂了。”
結果陳凡跟丘樹里還皺著眉咬著嘴唇呢，李顏已經直接說出答案了。
是正確的，很顯然，他該考慮的都考慮進去了。
可是練筆都不用是什么意思？雖然數字也不難算，但這得是何等理解與運算力、記憶力才能快速口答？
郭老師確實被鎮住了，但他還是有心理預期的，能讓自己那群履歷比自己耀眼的同事自嘆弗如，李顏肯定得有一些驚人的表現。
一小時的課程下來，陳凡跟丘樹里腦袋都要冒煙了，他們根本跟不上郭老師的速度，上一秒說的話才剛剛想明白是什么，下一秒就已經去到全新的知識點了。
全程都是“數學課上打了個盹”的體驗，抬頭一看已經什么都不懂了。
讓他們不明白的是，郭老師為什么越教進度越快。
因為老郭正在跟李顏斗，他每說完一個點，按理說應該是臺下學生消化的時候，他得以喘息，也有一種教學的快感。
但李顏就一直平平淡淡的點著頭，讓他這課上著上著，恍惚間有了一種給導師做匯報的感覺。
直到課程尾聲，李顏才終于皺了眉，看他準備說話的樣子，郭老師可算有了點成就感。
但李顏只是指出了老郭后邊“教急了”導致的表述錯誤。
郭老師自己愣住了，好半晌才回過神來，“對對，確實是一時口誤。糾正。”
他看了一眼臺下另外兩個學生，竟然是如此習以為常的表情。
“老孟這家伙，所言非虛啊……”
郭老師宣布下課，然后指了一下李顏，“李顏，跟我過來。”
出乎李顏意料的是，郭老師并沒有帶他進辦公室，而是兜一圈到了走廊角落，這里風景不錯，平時基本沒有人。
到這種地方，是要聊什么很特別的東西嗎？
“李顏，你之前學過這些知識嗎？”
“零零散散吧，大學物理看了一點。”
“那你的物理天賦很了不得。”
笑話，李某人哪方面天賦不是了不得的？
郭老師掏出了煙，“李顏，以你這種天賦，得去搞研究啊，不然不是埋沒了？”
(本章完)</p>