信心滿滿的顧陸看向題目。
［10、簡析“無法描述的后悔浸透全身”這一自然段，吳渡的“后悔”。
……
14、綜觀全文，分析作家、詩人、老師、店長這四個職業對應著人物什么形象的特點。
15、文章的結尾部分“同是那張合影，吳渡比三人更貧瘠。”，聯系現實，談談你的認識。］
“？”
顧陸腦子里出現問號，但他覺得這不是他有問題。
他發現自己居然無從下手，特別是十四題，他作為四個職業里的作家，對應了什么特點。
平常心，要保持平常心。顧陸在心底對自己說，又把文章看了一遍。
做閱讀理解的小技巧，先看題目再看文章，因為這類題目是不需要“你對文章”的理解，而是你理解出題人，因此帶著問題去閱讀是最好的。
兩個半小時之后，考試結束。
顧陸伸著懶腰走出7班教室，剛走幾步，身后就有人沖過來攔住。
“臥槽，轱轆哥今天考試題目里的作家顧陸不會是你吧？然后老師吳渡，是我們樹人社的指導老師。”李古圓頗為激動。
“低調。”顧陸嘴角抿了抿。
“牛逼啊，真的牛逼，說不定有一天我能在課文上看見你的名字。”李古圓說。
這個就有點難了，人教版的教材，五年才改一次……等等也不算沒機會，好像新版本已經在2012年開始，16年會投入使用。
如果能在這幾年名氣能大一點，還是也是有點希望的。
“好吧希望不大。”顧陸心里說，他太年輕了。
倒不是排資論輩，因為修訂委員會的成員不是五十年代出生，也是六十年代的人，他們肯定會更偏向自己那個時代看的作品。
“有了！”李古圓突然一句話，把沉思的顧陸驚醒了。
“？”
“我以后沒靈感，就寫和著名作家顧陸發生的事。”李古圓好像是發現了寫作密碼。
“……這篇文章之所以能行，不是因為寫了我，而是因為作家是莫懷戚老師。”顧陸說。
“有道理，誒，可恨名氣太小，我現在才過稿了19篇文章。”李古圓唉聲嘆氣。
不開玩笑說，高一學生，過稿快二十篇，這簡直是萬中無一，顧陸夸獎，“這已經是天才了。”
當然，李古圓肯定知道自己很好，但他也就是想兄弟肯定兩句。
兩人說笑著走到教室。
都知道無論是防火門，亦或是防盜門都有門檻，顧陸另一只腳還沒來得及踏入教室——
“轱轆轱轆，題目上的作家是你吧，這個閱讀理解是想表達什么？我看了半天沒看懂。”呂平當即問。
不單單是他沒看懂，班上好多同學皆如是。
“是不是友情不會在乎外表？因為吳渡是覺得自己出門沒怎么整理，所以才沒照片。”黃露說出自己觀點。