王端猛地站起，碰得桌子一晃。
五十多歲的人了，眼神卻驟然爆發出狂熱。略停了停，飲下一杯烈酒之后才開口，聲音冷淡。
“董公子真神人也！請說明，是怎么計算出來的。”
董小姐“嘻嘻”笑了，道：
“這算啥，我教他的。”
王端瞟了她一眼，不予理會。事實上，也根本沒一個人相信。
正忙碌吃肉喝酒的少年依舊不轉身，道：
“這有啥稀奇？我見了《九章算術》這題，就想過墻厚十尺、百尺、千尺該怎么穿？忙乎了整整一個月，一直推算到了萬尺，當然知道啦。”
嘖嘖，算一個月？
眾人一聽，簡直要暈倒。
也只有蠢人才肯辦這種蠢事，瞎貓碰到了死耗子。這頭一陣，周人沒贏，華人也沒輸，勉強算平局。
王端眼眸里的神采漸漸消失了，咬咬牙，兀自不甘心，道：
“王某還有一題，請董公子仔細聽好。三球半徑為一，兩兩緊挨平放。上面擺一個同樣大小的球。問，上球離地多高？”
題目一聽，就讓人腦殼變成一團漿糊，沒事玩球球？
解題的關鍵之處在于，上球探入下面三球形成的凹陷有多深。豈止無法想象，計算起來也狗咬刺猬，不知該從哪里下口。
挾向蒸鹿尾的筷子停住了，信天游心里敲起了強烈警鐘。
情況不對頭。
這是一道萬年前的奧林匹克競賽題，普通高中生極難解出，即使大學生也未必解得出。必須運用空間解析幾何，扭麻花一般畫許多輔助線，造城堡一般建許多復雜模型。
他解類似的題才十歲，只花費了九秒，面臨的難度更高。問在四個大球中間，可以塞入多大一個小球，或者半徑為多少的若干顆小珠子？
信天游是用物理的眼光，來看待這道數學題的。
勻質對稱物體的幾何中心就是物理中心，球心就是質量中心。把四個大球看成一個整體，用杠桿原理飛快求出質心。它距離下面三個球心構成的平面是一，距離上面球心的距離是三。根據對稱原理，小球的球心就是四個大球構成的錐體質心。到了這一步，再加上四面體公式，初中生都可以心算出答案。
不僅僅如此，他還經常用宏觀的理論去解決微觀問題，用微觀的理論解釋宇宙萬象，讓不相干的學科互證答案……
如計算復雜運動時，利用廣義相對論中的“加速場與引力場等效“原理，把外力、加速、電磁、離心、引力等等的矢量箭頭統統合并為一。
于是乎，萬流歸宗，一切都變簡單了。
這些背道離經的方法，異想天開的思路，讓信使沉默了整整三天三夜。
之后，霸道老師調整教學方向，從以身體訓練的“百花殺”為主，調整為理論訓練的“科學思維“為主。直到最后，硬逼著可憐巴巴的學生制造“時空之門“。
可信天游從山下所有的史料來看，大明中期之后的歷史蕩然無存，似乎被一只無形巨手撕掉了。
那段空白，恰恰是從科學萌芽的文藝復興開始……
那么，王端從哪里得到了這道題？
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這一章，稍微有點燒腦，是我少年的回憶。
我很懷念，那個十五歲自學《微積分》與《普通物理》，打球、練武、寫詩……行走在暴雨里放歌，狂野又單純的少年。
如果你遇到少年的我，請帶他回家！