“魈啊，除了夢游諸境法，還有別的奇妙仙法嗎？”王志純湊上來，給魈捏肩膀。派蒙湊到魈的腿部，給他捶膝蓋。
“少來，”魈靈活地閃了一下，“你們還記得前幾天我們在南天門伏龍樹附近的布置嗎？”
“記得啊。難道你要教我那種可以提高勝率的仙法？”王志純眼睛一亮。
魈點點頭，“這是從整體上觀察山川走勢，把握其中規律，然后因勢利導，營造有利態勢的法門。”
派蒙漲了見識，“聽上去和小說里的陣法一樣呢。”
“陣法啊，那個對王志純來說有些不必要了。”魈認為以王志純的能耐，并不怎么需要那種東西，對著王志純說道：“風水之法對你的幫助更大，它不僅可以幫助你的戰斗，以后還能幫助生產，為你改造自然提供指導。”
王志純一怔，“你怎么知道的？”
“？”魈不理解，知道什么？
派蒙便嘴快地把要改造須彌沙漠的環境，幫助他們發展的事情告訴了魈。
魈贊同地點點頭：“此舉如果成功了，功德無量。既然如此，那便認真聽吧。”
接著魈便認真地給王志純講解風水之法里的各種理論、奧妙。
王志純仔細地聽，時不時地提出問題。
魈講了整整一白天，一直講到了月亮爬了上來，直到月亮跨過了他們頭頂的星河，才收尾。
“我不擅長講課，如果有什么疑問，盡管問。”魈面無表情，以此掩飾自己的窘迫。
王志純卻表示魈講得很詳細——雖然有些東一榔頭，西一棒槌。不過無所謂，王志純先進的學習方法已經全面超越了老舊的死記硬背法。
在魈講的時候，他便一心三用，身體思維陣列分成兩部分運作，一部分負責知識的分類歸入，一部分負責根據現有信息構建知識框架。而大腦便負責理解消化，分析魈的話中真意，并通過提問來解決疑惑，給身體思維陣列提供處理過的信息。
魈沉默一會，他在思考接下來該干什么。
“對了，魈，有沒有辦法讓我練個手？不然沒有從抽象的理論到具體實踐的實現，這知識終究還是‘紙上得來終覺淺’啊！”王志純請魈給他布置點作業玩玩。
魈皺著眉頭，他上哪找塊地讓王志純玩去？等等……
“明蘊鎮現在沒什么人，適合你去練手。”魈打定主意，“明天你需要讓明蘊鎮變得云霧繚繞，宛如沉玉谷的風光。”
“好的。”王志純欣然接下這個挑戰。
沐浴著月光，派蒙捂著肚子，“志純，我快餓死了！整整一天，我只吃了一些路邊采的樹莓！”
“！”王志純今天沉迷學習，魈沉迷教學，結果兩個不需要吃飯的人卻忽視了派蒙。