這幾天的數學作業，都是林小萌幫陳舟完成的，寫的時候她刻意模仿了筆跡，邵喜也看不出來。
聞言，陳舟笑了。
對他的成績有影響？
這怎么可能。
陳舟將全品手冊隨意翻開，對林小萌說道：
“就這本作業，你隨便找一道題，看看我會不會做。”
林小萌抿了抿嘴唇，有點看不慣陳舟的囂張，她翻了翻作業，找出一道她想半天都想不出來的題目。
全品作業的題目難度分三個層次，有基礎、中檔和創新題，每次作業的最后一題都是創新題。
但創新題跟創新題的難度也有區別，而林小萌找的無疑是那種頂難頂難的題目。
順著林小萌蔥白的指尖，陳舟看向題目：
已知函數f(x)=px3/3(p∈r)，f(x)的導函數為f′(x)，函數g(x)=f′(x)+lixi。
(1)求函數g(x)的單調遞減區間；
(2)若p=1，對于給定實數h0，總存在4個不同實數q1，q2，q3，q4，使得關于x的方程g(x)=q?·f′(x)/x+h0(t=1，2，3，4)恰有3個不同的實數根。
(i)求實數h0的取值范圍；
(ii)記g′(x?)=q?(t=1，2，3，4)，求證：ix1i+ix2i+ix3i+ix4i>2√2。
這道題光看長相，就是道難題。
林小萌輕輕瞇著眼睛，這么難的題，她就不信陳舟能做出來。
然后陳舟筆都沒動，只是看了一會兒題目，又思考一瞬，便說出思路：
“第一問就不說了，求出函數g（x）并確定奇偶性，再利用導數分類求出單調區間。”
林小萌點點頭，這第一問屬于是有手就行，自然無需贅述。
陳舟清了清嗓子，繼續口述第二問的思路：
“根據給定條件，將方程轉化為q?=（x2+lixi-h0）/x，再構造函數d（x）=（x2+lixi-h0）/x，并求出導數，再構造函數φ（x）=h0+x2+1-lixi，利用導數探討單調性確定d（x）的零點情況。”
隨著陳舟的緩緩講述，林小萌不禁翻開答案，慢慢張大了嘴巴。
因為陳舟的思路跟答案……
完全一致。
可就連這道題的答案，林小萌看起來都有點懵懵懂懂。
因為思路雖然簡單，但這一小問的答案，卻是占據了答案冊的半面江山。
放在平時，像她這種90分段的選手，碰到這種題目，那是答案都懶得看的。
但陳舟只是思索了兩三分鐘，就能夠說出來思路？
林小萌被深深震撼了。
如果說之前陳舟數學考139，她覺得自己努努力，感覺也不是不行。
但此時此刻，具象化的題目放在她眼前，就像是天書奇談一樣。
這種題——
高三（8）班居然有人能做出來。
此時此刻，林小萌有點羊身上取駝毛，感覺像是在做夢了。
也直到此時，她才真正意識到她跟陳舟之間的差距，恐怕比珠穆朗瑪峰到馬里亞納海溝的距離還要懸殊。
林小萌低下頭，捏著衣角的手指微微收緊，心里那點不服氣徹底煙消云散，只剩下難以言喻的挫敗感。
陳舟眼中含笑：
“怎么樣，知道哥的實力沒？都跟你說過了，不是我不想寫作業，只是寫這種檔次的題，就是在浪費時間，懂？”
雖然陳舟這番話聽起來格外囂張，但林小萌卻徹底相信了。
她長長嘆一口氣，奇怪地看著陳舟，疑惑道：
“懂是懂了，不過你這腦子究竟怎么長的？怎么這么聰明？”
陳舟摸了摸鼻子，說道：
“反正不是……學習法帶來的。”
雖然省去了關鍵詞，但林小萌還是聽明白了陳舟的意思。
她臉頰微紅，勝似天邊的彩霞，輕言道：
“說好……不說的！”
陳舟輕輕笑了起來：