說罷，他逆著人流快步走回自己班級，目光掃過人群，精準地完成了最后兩次“點評”。
【恭賀陛下，順利舉辦選秀大典，點評秀女過百，皇威+500】
【皇威：750】
提示浮現，陳舟長舒一口氣，總算舒服了。
剛坐回位置，班主任邵喜腋下夾著教案風風火火走進來，粉筆頭一丟就開始講評昨天的數學作業。
才講了兩道題，年級主任柯林海就急匆匆出現在門口，朝邵喜招手。
邵喜放下粉筆出去嘀咕了幾句，回來時一臉無奈：
“同學們，臨時要去開黨員大會，這作業……”
柯主任探進半個身子，掃視著教室：
“找個同學先頂一下？講講作業？”
邵喜扶了扶眼鏡，目光在教室里逡巡一圈，最后落在陳舟身上：
“陳舟，你來試試？你數學底子好，平時解題思路也活絡。”
整個八班，確實一時也找不出比他數學更拔尖的了。
被點了將，陳舟只得認命地點頭。
邵喜又叮囑了班長姜雨彤維持紀律，便匆匆開會去了。
教室里瞬間響起嗡嗡的議論聲。
李斌吹了聲口哨：
“可以啊肘子！要當小老師了！”
周星倫從窗簾后探出腦袋，擠眉弄眼：
“陳老師加油啊！”
陳舟摸摸鼻子，走上講臺。
看著臺下幾十雙眼睛，心里倒沒怎么發怵——
畢竟朕乃一國之君，經營江山社稷都行，講幾道題算什么？
他翻開作業本，目光掃過題目，嘴角勾起一抹自信的弧度：
“同學們，這道函數題，常規解法是用換元。但我發現……”
他拿起粉筆，在黑板上唰唰幾筆，畫出簡潔的坐標系：
“用數形結合，把圖像畫出來，答案直接就跳出來了。”
見陳舟真的一板一眼講了起來，原本交頭接耳的同學漸漸安靜下來。
仗著扎實的數學功底，陳舟看這些題如同看1+1，講得條理分明，深入淺出，中間還不時穿插點小幽默：
“這個變量x啊，就像咱們李斌同學，平時看著挺老實，一到放假就‘變’了，到處‘浪’！”
一個接地氣的段子，惹得全班哄堂大笑。
李斌在
講到興起處，陳舟腦中閃過幾個更精妙的高階解法。
但瞥了一眼臺下——
這可是個數學平均分勉強60的文科班啊！
他立刻打消了炫技的念頭，老老實實回歸基礎，甚至不厭其煩地補充起初中知識點，比如韋達定理是怎么來的。
畢竟，有些人雖然坐在高三教室，數學基礎可能還停在初三。
要不是偏科，誰愿意待在普通班呢？
這種完全“俯身”照顧中下游水平的講法，效果出乎意料的好：
“臥槽！我居然聽懂了？”
“怎么回事？陳舟講的比邵老師還清楚！”
“就是！邵喜講的我云里霧里，他講的我居然能跟上思路！”
“……”
聽到這些議論，陳舟微微一笑，并不意外。
邵喜作為骨干教師，同時帶著特優班和普通班，哪有精力搞分層教學？
他慣常把特優班的快節奏、高密度直接搬到普通班，效果自然打折。
而陳舟主動“降維”，把知識揉碎了塞進大家腦子里，效果自然立竿見影。
不知不覺，下課鈴響了。
邵喜匆匆趕回，看著黑板上清晰工整的板書和同學們意猶未盡、甚至帶著點興奮的表情，愣住了：
“講…講完了？”
前排幾個同學立刻搶答：
“邵老師！陳舟講得可清楚了！”
“還會講段子！一點都不困！”
“我從來沒這么明白過函數題！”