蘇雨晴坐在自己的座位上，指尖無意識地摩挲著攤開的數學模擬卷。
一道立體幾何題卡住了她，線條在眼前有些模糊。
她強迫自己集中精神，但思緒卻像不聽話的羽毛，總想飄向書包夾層里那個硬殼小本子——那個承載著她甜蜜負擔的【告白計劃】。
“雨晴，這道題你輔助線怎么做的？”陳默的聲音將她從短暫的走神中拽回。
蘇雨晴定了定神，迅速收斂心神，指向試卷上的圖形：“這里，連接bd和ef的交點……”
她清晰地講著，思路流暢，展現出扎實的功底。
陳默滿意的點了點頭，“你現在的水平基本上沒有什么問題了。”
蘇雨晴回以微笑，但只有她自己知道，這段時間投入學習中的專注需要付出多大的努力去維持。
高考的號角已經吹到了耳邊，容不得半點分心。
她必須把那些關于告白地點、時機、話語的紛亂念頭，像暫時不需要的文件夾一樣，強行塞進大腦的某個角落，貼上“高考后開啟”的標簽。
她偷偷瞄了一眼身邊的陳默。
此刻的他正坐得筆直，側臉輪廓在窗外透進來的光線下顯得格外沉靜專注。
他正快速地在草稿紙上演算著什么，筆尖劃過紙張發出沉穩規律的沙沙聲。
蘇雨晴的心跳不知不覺間漏了一拍，隨即又涌上一股莫名的安心，有他在身邊的日子，自己總是能夠心下莫名的鎮定。
這使得蘇雨晴難以想象，若是日后兩人有分離的日子，自己會是一種怎樣的心境。
胡思亂想了一陣，蘇雨晴立即甩了甩頭將這些沒必要的胡思亂想給扔出腦海，看到陳默擁有全年級頂尖的成績都沒有絲毫懈怠的在努力復習，蘇雨晴立即深吸一口氣，也再次埋首于眼前的習題。
上課時，講臺上，各科老師的風格在高壓下也顯現出不同的張力。
物理老師是位頭發花白的老教師，此刻正用他特有的、帶著點口音的洪亮聲音，在黑板上疾書著最后階段的“高頻考點陷阱大全”。
“注意！這個模型，去年沒考，前年沒考，但大前年考了！非常規，但很重要！給我把眼睛瞪起來！”粉筆敲擊黑板的聲音如同鼓點，敲打著每個人的神經。
語文老師則顯得溫和許多，但語速明顯加快。
她抱著一摞作文素材精選，在過道間快速走動分發：“最后幾天，作文立意和素材是關鍵！不求新，求穩！求準！這些熱點和經典人物事例，再鞏固一遍！特別是陳默！”她走到了陳默的身邊，輕輕點了點他的桌面，“你的文筆和思想深度是優勢，但審題一定要穩，別老是寫著寫著就寫偏了思路。”
陳默語文作文不好，最大的一點就是他寫起作文來，內容容易越寫越偏。
這主要是他想的太多導致的。
陳默感激地點點頭，接過資料，他能感受到老師目光中那份沉甸甸的期許。