京城其他學堂，也紛紛仿照師范學堂，組建自己的學生會。
學堂的部分教師對此雖然看不慣，但是因為皇帝的指示，也沒有明確表示反對。
孫奇逢還向皇帝討了個政策，在學生們組建學生協會的同時，把師范學堂的教師聚在一起，組建教師協會：
“現在各種協會都在組建，咱們師范學堂的先生是教師、學生將來也有很多人做教育。”
“應當順應形勢，組建教師協會。”
師范學堂的教師，都知道孫奇逢是皇帝面前的紅人，還被聘請為民間代表，參與國會籌辦。
臨川四才子之一、曾在答卷中譏諷魏黨被罰停考三科的艾南英，如今正在師范學堂任教，聞言饒有興趣道：
“學生會有監督食堂的權力，教師協會有什么用？”
“難道也去監督食堂，專門設個教師食堂出來？”
眾人聞言大笑，孫奇逢也莞爾道：
“自然不是讓你們去監督食堂，而是和國會教化委員會對接，制定教化措施。”
“你們應當知道，國會籌辦處正在設立的十五個專門委員會，就是將來國會的實權機構，負責制定相關方面的法案。”
“教化委員會的職責，就是推行教化、制定教化法案。”
“教師協會將作為教化委員會監管的民間協會，對教化法案提出意見。”
這段簡單的話語，讓在場的教師呼吸都粗重起來。
身為一個士人，誰沒有治國平天下的抱負？只是他們因為功名不高、或者不適應官場，根本就沒有治國的機會。
如今聽孫奇逢的言語，皇帝是想讓他們這些民間人士，制定相應法案。
這意味著他們也能參與治國理政，官吏們只是法案的執行人而已。
艾南英急不可待地問道：
“只能提出意見嗎？”
“教師協會能不能參與制定法案？”
孫奇逢撫著胡須道：
“制定法案是國會的職權，和教化相關的由教化委員會制定。”
“教師協會作為民間協會，是沒有這個權力的。”
“但是……”
頓了一頓，孫奇逢迎著一眾教師期待的目光，繼續道：
“如果教師協會的人被選為議員，那就能作為專業人士、優先被選入教化委員會，那時就有制定教化法案的權力了。”
“你們可以參加選舉，爭取成為議員。”
“教師協會會提供相應協助，助你們競選議員。”
這讓一眾教師的臉上，都露出滿意的神色。很多人自忖以自己的名望，應該能成為議員。
師范學堂的教師協會，很快在他們的支持下建立。然后這些教師又積極聯絡其他學堂，組建整個京城的教師協會。
爭取在順天府議會組建時，成為順天府議員。掌控順天府議會的教化委員會，制定教化法案。(本章完)</p>