所以在皇帝發出站隊的信號后，閹黨殘留人員大概率支持皇帝。東林黨若不支持，就會失去皇帝寵信。
但是皇帝以厘正祀典的名義，重建武廟和整理神仙體系等行為，又讓東林黨很多文官看不慣，不愿表態支持。
所以事情的癥結就在這里，也難怪袁可立頭疼，急著讓皇帝學習《貞觀政要》——
千萬不能讓當今皇帝學習嘉靖皇帝了，他們可不想再折騰。
對這件事情很重視，董其昌作為現在朝堂上官職最高的東林黨官員之一，當即向袁可立道：
“我會向其他日講官建議，盡快把《帝鑒圖說》講完，開講《貞觀政要》。”
“就是厘正祀典的事情，袁兄說說該怎么辦？是支持還是反對？”
袁可立嘆了口氣，說道：
“我們反對有什么用？”
“黃立極等人一定會支持！”
“若是因此惡了陛下，讓陛下對閹黨余孽更親近，那就更不好了。”
“所以我想讓你告誡一下在京的東林黨，即使不愿支持，不發聲也就是了。”
“如果上疏，一定要支持皇帝！”
董其昌連連點頭，知道袁可立想維持朝局穩定。如果這件事閹黨余孽都支持、東林黨的人都反對，那就是又一次政爭。剛剛被起復的東林黨，可能被皇帝打下去。
所以最好的做法，就是像袁可立說的那樣。即使不愿支持，也絕對不能反對。這是皇帝在引誘群臣站隊，絕對不能在這件事上犯錯誤。
甚至，想到在大禮議中脫穎而出、被皇帝看重快速升遷的官員。董其昌覺得還要鼓勵支持厘正祀典的東林黨人一下，讓他們積極上疏，得到皇帝信任。
如果能取得厘正祀典的主導權，那對東林黨來說，是更好的事情。這樣就能匡正皇帝的錯誤，不讓那些阿諛奉承的小人，趁機取信皇帝。
《大明會典》
凡東宮講讀：
洪武初，置大本堂，令皇太子親王講學，設官授經。
后皇太子居文華殿，各官分班入直，并選秀才入充伴讀。
永樂二年，令春坊司經局官與翰林院官，日分二員講書。
以尚書、春秋、通鑒、大學衍義、貞觀政要等書，直述大義，輯成篇章，進呈御覽，然后赴文華殿講說。
日講儀：
上御文華穿殿，止用講讀官。
內閣學士侍班，不用侍衛侍儀執事等官。侍班講讀等官入見、行叩頭禮，東西分立。
先讀四書，次讀經，或讀史。每本讀十數遍后，講官先講四書，次講經，或講史。務在直說大義、明白易曉。講讀后，侍書官侍上習書畢，各官叩頭退。
文華殿賜茶【今不行】。
文華門賜酒飯。
午講儀：
隆慶六年定，每日早，閣臣及講官講畢，各退。上進暖合少憩，司禮監將各衙門章奏進上御覽，閣臣等退西廂房伺候。
上有所咨問，即召至御前，將本中事情、明白敷奏。覽本后，閣臣率領正字官恭侍上進字。畢，若上欲再進暖合少憩，閣臣等仍退至西廂房伺候。若不進暖合，閣臣等即率講官再進午講。
講通鑒節要【后通鑒講完、以貞觀政要進講】。講官務將前代興亡事實，直解明白。講畢各退，上還宮。
(本章完)</p>