都落座之后，他掏出煙來給李復興跟陳老師每人散了一根。
“喊我過來，還是因為安康吧？”陳老師笑問。
“安康怎么了？”李復興問道。
陳老師說道：“安康的數學天賦非常高，留在我們班完全是拖累他，說句不好聽的，現在讓他繼續待在我們學校，都是埋沒他的數學天賦。”
“有師范大學附屬中學的老師相中安康了，來找我們說過。”
“這可是好事啊！”李復興笑著說。
他清楚安康在數學上很有天分，可沒想到還是輕看了。
能被師范學院的附屬中學挑中，證明安康的數學天賦已經好到了驚人的地步，即便破格錄取，都要把人給爭取過去。
陳老師說道：“這的確是好事不假，可安康其他學科都有些差，如果現在就去那里讀書，不利于他的全面發展。”
“可不是嘛，我就是因為這個犯愁，這不才請陳老師您跟復興過來，想著幫忙參謀一下。”何振華說道。
去師范附中跟留在原學校，可以說是各有利弊。
陳老師苦笑道：“這事我可沒法參謀。”
去與不去，都是利弊參半的，還得看想如何培養孩子。
要是只想讓他在數學上發展，那就要去，不能留在原學校，可要是想讓孩子發展的全面一些，那就慢慢來，讓他留在原學校。
他如果給出什么意見，未來萬一出點什么事，他可是要被抱怨的。
因此，他感覺這種大事還是不參與的好，不過倒是能給出幾種方案，但絕對不能建議選哪一種。
“復興，你怎么看？”何振華又問李復興。
其實他今晚最想要問的，還是李復興。
與陳老師相比，還是李復興的意見更重要一些。
李復興想了想，說：“我認為讓安康去附中會好一些，著重培養他的數學，充分把他的天賦給激發出來，要不可就白白浪費了這么好的天賦。”
“別的科目跟不上，能補就盡量補，實在跟不上，那也就跟不上吧。”
“說實話，那些科目倒也不用學的太高，每個人的精力都是有限度的，如果想學精所有科目，那并不現實。”
“只要有一項特別精通的就好了，最怕的就是什么都想學好，最后卻把自己在某一項上的天賦浪費了，那就有些得不償失了。”
李復興說出了自己心中的想法。
放在后世，偏科并不是一件稀奇的事。
“別的科目成績跟不上，會不會對往后上大學有影響……”何振華說出自己的擔心。
他肯定希望安康能去讀大學，要是只有數學很強，別的科目都跟不上，是很難通過大學的錄取分數線的。
你數學就算考的再高，那上限也就只有一百。
李復興剛剛說的那些話，他又怎么會不明白呢？
“這樣一來，就有些難辦了。”陳老師說。
李復興說道：“想上大學也沒什么問題，只要數學足夠強，即便其他學科不及格，那也會有學校要的。”
“畢竟學好數理化，走遍天涯都不怕嘛。”
這句話，聽的陳老師瞪大眼睛。</p>