安無恙點頭，“我們五更天確實沒有做太多的市場營銷。”
李強生眼神一亮，他抓住了安無恙語言中的不足，立刻再次提問，“既然你們五更天幾乎沒有做市場營銷，那請問大家學習市場營銷有什么作用？”
“安總，請問你是否在宣揚讀書無用論？”李強生將毒計用出來。
讀書無用論，在今時今日又一次甚囂塵上！
李強生這家伙不得不說還真有一點小聰明，他利用偷換概念的方式，將安無恙說五更天幾乎沒有用市場營銷的手段扭曲成安無恙說市場營銷學無用。
再借用這個偷換概念扭曲的說法，進一步表示安無恙在宣傳讀書無用論。
這種故意偷換概念的說法，或許聰明人看得出來，但大多數人容易被李強生帶節奏。
例如一部分市場營銷學的學生，便隱隱覺得李強生好像說得對。
這也是李強生想要達到的目的之一，他先要團結在場的同學，然后還要利用網絡中的輿論，從而雙重針對安無恙。
面對李強生的偷換概念，安無恙表現得很淡定。
“首先，我只說了我們五更天確實沒有用太多的市場營銷手段而已，至于這一位同學延伸出來的解讀，我只能說這一位同學的思想很跳脫。”安無恙首先再次表達了自己的意思。
李強生直接胡攪蠻纏的詢問，“那安總覺得我們學校的市場營銷專業學了之后有用嗎？”
當這一個問題問出來，安無恙只覺得這個李強生的情商太低了！
伊斯特索福特學院的市場營銷專業究竟有沒有用，那重要嗎？
伊斯特索福特學院開設市場營銷專業是為了教學生真的學會什么市場營銷嗎？
李強生的這個問題，那不是純純低情商的得罪人？
莊曉夢眼中閃過一抹輕蔑，李強生的情商還是那么低！
林東源則已經皺起眉頭，他覺得這個李強生簡直是攪屎棍，這種問題提出來，那不是在為難他們伊斯特索福特學院？
安無恙并沒有第一時間回答這個問題，而是詢問道，“今天在場的市場營銷專業的同學中，請問有人來自比較貧困的地區？”
面對安無恙的詢問，一名男生舉手。
“這位同學，你叫什么名字，來自哪里？”安無恙詢問。
“我叫錢富貴，市場營銷專業2021級2班的新生，來自甘薯的偏遠地區。”錢富貴自我介紹。
安無恙挑眉，“錢同學的名字不錯。”
錢富貴有些不好意思的回應，“這是我爸希望我以后能賺大錢，所以才取了這個名字。”
“錢同學，我們假設一下，如果你沒有讀書考上大學，你現在會做什么？”安無恙詢問。
錢富貴想了想才回應的說著，“要么是在放羊，要么是沙地里種草藥。”
“沒有其他選擇嗎？”安無恙再次詢問。
“沒有啊！”錢富貴否定，“我爸就是種草藥的，已經種了大半輩子了，還是沒有其他選擇。”