劉元醒后，鄧晨安排大家散了，招呼小娥好好照顧劉元。鄧姹也到母親床前一頓安慰。然后母女倆說了一會悄悄話，劉元知道鄧姹不僅察覺到了鄧晨的改變，而且深受影響。
她看著鄧姹，心中充滿了驕傲和喜悅，就好像這些事情就是她劉元做的一樣，總之與有榮焉。看到一家人都變好，幸福感滿滿。她拉著大女兒的手說：“姹兒，你可以去找阿翁好好聊聊。”
鄧姹踏進書房，看到鄧晨正伏案寫著什么。她輕輕地走過去，坐在鄧晨的對面。
“阿翁，我想和您談談人生的意義和讀書的目的。”鄧姹的聲音中帶著一絲認真。
鄧晨抬起頭，看著鄧姹，微笑著說：“哦？你有什么想法？”
鄧姹深吸一口氣，然后說道：“我一直以為讀書只是為了提高自己的修養，以此博得別人高雅的贊美。但是，最近發生的事情讓我意識到，生命的意義在于創造價值，而不僅僅是追求個人的滿足。”
鄧晨點頭，微笑著說：“你說得對，生命的意義確實在于創造價值。讀書的目的不僅僅是為了個人的修養，更是為了能夠幫助他人，改善社稷造福百姓。”
鄧姹聽著，眼中閃爍著疑惑。她問：“那么，阿翁，你認為讀書的目的是什么呢？”
鄧晨放下手中的書，看著鄧姹，認真地說：“讀書的目的是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”
“‘為天地立心’意味著為世界確立文化價值、精神價值。”鄧晨接著解釋說：“作為讀書人，首先要有為世界貢獻智慧和精神力量的意識，通過學習和傳播知識，為社會的進步和和諧作出貢獻。”
“而‘為生民立命’意味著幫助百姓建立生活信念，提高生活品質。作為讀書人，應該關注民生，關心百姓的生活狀況，通過自己的努力，為百姓提供幫助，改善他們的生活。”
“接著說下‘為往圣繼絕學’，就是繼承和發揚前人的學術成果，傳承優秀的文化遺產。作為讀書人，應該尊重和珍視前人的智慧，通過學習和研究，將前人的學術成果發揚光大，為后世留下寶貴的文化遺產。”
“‘為萬世開太平’意味著為人類的和平和發展作出貢獻。作為讀書人，應該有遠大的理想和抱負，通過自己的努力，為人類的和平和發展作出貢獻，為后世創造一個更加美好的世界。”
鄧晨希望鄧姹能夠理解這四句話的含義，并根據自己的興趣和能力，選擇其中一項作為自己的人生目標。他鼓勵鄧姹，無論選擇哪一項，都要全力以赴，用自己的知識和能力，為社會作出貢獻，讓生命更加燦爛，讓人生更加有意義。
鄧姹反問鄧晨：“阿翁，你怎么選擇？”
鄧晨笑了：“小孩子才做選擇，我全選！”
鄧姹聽著，心中充滿了敬佩。她問："那么，父親，我應該怎么做呢？"
鄧晨看著鄧姹，微笑著說："你應該找到自己的興趣所在，找到自己擅長的領域，然后將自己的才能用于幫助他人，改善民生。”