“歡迎強哥加入咱班！”班長率先鼓掌，班里其他學生紛紛跟著鼓掌。
“大學客氣啦，我旁聽。”郝強揮手后坐下，然后打開書開始看。
學生們看郝強安靜下來看書，也不好意思打擾，但不少學生私下討論他，說他真愛學習。
在中大，有不少優秀學生拿雙學位，這比那些保研的學生還牛比。
想搞雙學位，要求平均學分績點數達到3.0及以上才能申請，而且大三開始才能申請，這種吃力不討好的事情，比考研還麻煩，一般沒幾個學生干的。
大多是原專業不好，打算跨專業學習才會申請雙學位。
一會兒后，郭教授走進教室。
他上了一會兒課后，才發現班里多了一個學生，好奇問道：“咦，這位學生有點眼熟啊，不是咱班的吧？”
畢竟新學期開學快兩個月了，郭教授基本熟悉班里的學生。
他剛說完，班里學生哄笑起來。
“教授，他是郝強啊，過來旁聽的。”前排的一位學生幫回答道。
郝強站起身：“郭教授，我過來旁聽學習，目前在研究電池。”
“哦，原來是郝強啊，歡迎，歡迎，有啥問題，都可以隨時來問。”郭教授看到有其他專業的學生旁聽，他很高興，這是對他學術的認可，隨后問道，“你剛才說在研究電池，是哪類型的？”
“三元鋰電池和磷酸鐵鋰電池吧，目前在nmc配比上，有點惱火。”
郭教授很驚訝：“哦，已經研究到nmc配比了，看來學得很深了，再來聽《材料科學與工程》，沒必要吧？”
郝強謙虛說道：“有些基礎知識沒研究透，還是得系統地向教授您學習一下。”
“原來這樣，你這是斷層學習了。
不過，很厲害！”
郭教授向郝強伸出大拇指，然后向臺下其他學生說，“你們多向郝強學習，看看人家，不是本專業的，學得比你精了。
同學們，你們得努力啊！”
郭教授沒有再深入問nmc配比了，可能涉及人家公司技術問題了。
班上學生也覺得郝強好牛比，他們聽不懂nmc，有些學生都不知道三元鋰電池和磷酸鐵鋰電池是啥東西。
不覺明厲啊！
想到這，對郝強更加敬佩了。
“教授，強哥在他們專業績點第一啊，英語四級都能考滿分，是超級學霸，連青北的學生都沒法比。”一位學生回應道。
“他的學習天賦，你們是沒法比，但郝強這種學習精神，你們得學，更何況人家還有公司要管理呢，學習時間還沒有你們多。”郭教授不滿地批評學生。
坐在后排的郝強，被教授和學生夸贊，真有些不好意思了。
別夸我啦，我真不想裝比啊。
一會兒后，正式上課。
兩節課下來，郝強還真彌補了不少基礎知識，收獲挺大的。</p>