其他人真的一點感知都沒有嗎？
蘇雨眠不信。
可已經上了船，無法憑一己之力讓其調頭，那么就只能……將錯就錯，一條道走到黑。
畢竟，對于大部分研究生來說，他們志不在科研，拿個碩士學位也只是為了將來求職路上可以多一點優勢，占據先手。
所以，論文對于他們而言，不是學術成就，而是畢業指標。
倘若這時，歐陽聞秋突然跳出來，推翻整個課題，前面已經畢業的學生當然無所謂，可即將畢業的這屆研究生怎么辦？
他們以課題為基礎，已經在早早準備各自的畢業論文了。
并非歐陽聞秋不想調頭，而是不能調！
“這也怪我，身體不爭氣，在醫院躺了那么久，發現問題的時候，為了那屆畢業生，我沒提，后來也一直沒提。”
如今想糾偏也不行了，因為——形勢逼人。
“但我還是很欣慰，你們這么快就發現了問題，并且找到了關鍵所在。”
蘇雨眠沉默。
歐陽聞秋突然問道：“你覺得苗苗和書墨怎么樣？”
“……您是問哪方面？”
“學術思維，科研天賦，性格態度。”
蘇雨眠沉吟一瞬：“……綜合條件都挺好。”
兩人都會思考，否則也不會發現這個課題有問題。
發現問題之后，第一時間想到的不是逃避，而是驗證，這點兩人和蘇雨眠一樣。
在驗證的過程中，兩人又分別展現出了各自的優勢——
何苗苗思維活躍，且記憶力驚人。
林書墨冷靜沉著，能站在一定高度看問題。
歐陽聞秋聽完，不由笑了：“看來，我沒選錯人。”
“既然你們已經發現研究方向有問題，想來腦子里已經有了大概思路，那目前這個課題對你們來說已經毫無意義。”
“我的建議是——”歐陽聞秋一字一頓，“按照你們現有的思路，重開一個課題。”
“可實驗室……”只有一個。
且這個實驗室規模遠不如邵溫白的實驗室，根本無法同時進行兩個課題研究。
歐陽聞秋：“跟院方再申請一個實驗室吧。”
只有你們三個人的新課題實驗室。
……
談話結束，蘇雨眠向何苗苗和林書墨轉達了歐陽聞秋的意思。
何苗苗眉頭糾結地擰在一起：“那現在這個課題就讓它一直錯下去，不管了嗎？這樣的研究還有意義？”
蘇雨眠：“方向錯了，不等于沒有研究意義。任何一個結論都有探索的必要，無論對錯。”
“只是我們現在有了明確的方向，與其把時間花在‘驗證錯誤’上，不如去‘探索正確’，相較而言，肯定后者更有價值。”
但也不等于說，前者就毫無意義。
科研浩瀚，學術無邊，滾滾長河中，既有對，也有錯，共同作用，互相佐證，才能構建一個良好的科研生態。
就像再清澈的河水，河底也有淤泥，水中也有魚群。
如果只是水，那也不能稱之為“河”了。
所以接下來……</p>