姜哲看著挑戰任務的要求，猶豫了一會兒。
雖然任務要求是，將素描技能提高一個級別，但是這一個級別，猶如天塹，很多人可能終生都無法跨越。
即便有系統的幫助和在學校學習的機會，但姜哲還真就沒把握。
畢竟，這種提升，除了學習積累還需要領悟。想要有質的突破，有的時候除了天賦還需要時機和外界的促進，甚至還要有點兒運氣。
但是，想到即便不能突破，也沒有懲罰，他心中坦然了許多，大不了就是失敗。
姜哲選擇接受挑戰。
有了目標，下午的課，變得更有吸引力。
他回到車上，定好手機鬧鐘，休息15分鐘后，回來到畫室。
一些非常勤奮的同學，已經在畫室畫草稿，或者看書。
下午1:30，幾位模特準時回來。
等模特就位之后，姜哲依舊沒有急著開始起稿。
他邊走動邊觀察，有時會停下來，在不同的角度，畫草稿，做記錄。
盡可能了解自己需要的一些細節，以及有可能用到的信息。
素描課程有一個月的時間，看起來挺長，但對于長期素描練習來說，其實很短，試錯的時間并不多。所以，必須盡可能的考慮周全，特別是想清楚要畫什么以及方向問題。
有了中午的學習，姜哲已經有了思路。
蘇老師用丟勒的作品為范畫，姜哲也從系統獎勵中，獲得過丟勒的素描技巧，但他并不想照搬技巧。盡管，那樣畫起來會更順利，效果會有保證。但是，他考慮，既然是創作，還想有所突破，就要有更高要求，把從系統獲得的知識技能，靈活運用，表現出自己的思想，或許才能突破。
很多學生看到姜哲一直在畫草稿，觀察，也就沒有急著開始畫正稿。
姜哲在不知不覺中，已經能夠影響到部分同學。
當然，學藝術的學生中，大部分很有個性，有的人已經果斷的開始創作。
蘇老師來到畫室，巡視一圈。
這時候，學生們的創作剛開始，除非有特別明顯的問題，他都是只看不說，看過一遍，就離開。
創作期間，偶爾會有其他老師路過來看一眼。
不管誰過來看，姜哲都沒有分心，專注于創作。
他把所有的草稿收好，坐在畫凳上略作休息。等精力和體力恢復，也梳理好思路，開始在全開畫紙上起稿。
雖然是起稿階段，但每一條鉛筆線，就盡量做到不含糊，更不會隨意畫下。
因為他用的是豎幅構圖，所以在最初考慮的構圖基礎上，有了變化。
畫中兩個人物的位置，有了交錯和遮擋。
姜哲在起稿階段，已經考慮到一些細節的安排，例如，兩個男子因為常年勞作，養成的坐姿和站姿，這種特殊的情況，應該表現到什么程度？
他起稿的速度很慢，逐漸落到大部分人的后面。
下午4點，蘇老師再次來到畫室，進行巡視。
他走到姜哲后面，停步觀察其作品，
姜哲的畫面上，只有兩個人物的輪廓以及結構，以及簡約的空間分割。
雖然線條很少，但是，蘇老師隱隱能感覺到，畫面已經有了空間感和人物的動態，甚至能夠通過這些線條，產生聯想。