十幾個學生站在自己的畫架前，或觀察，或是凝神作畫。畫室中，只能聽見鉛筆劃過紙上，所發出的聲音。
四尊石膏像，二十幾套畫架畫板，在畫室中并不擁擠，反而形成特殊的韻律。
下午的陽光透過窗戶，落在窗臺上，光線沒有改變石膏像的明暗效果，反而給畫室中增加了溫暖的色彩。
白墻，白紙，白石膏像，深色地板，褐色的畫架與原木色的畫板。整間畫室就像是一幅油畫，認真作畫的學生，就是畫中點綴的跳躍色彩。
姜哲帶著從模擬影像中得到的體會，把影像中的塑造過程，與眼前的石膏像對應重合，尋找重要的線與結構。
他每畫一筆鉛筆線條，都會停頓思考后，才會畫出下一筆。
在起稿階段，很多人的畫看起來差不多。
姜哲的畫面上，只有十幾條長短不一的線，似乎并不出眾，但每一筆都是有自己的考慮。
這些線條除了再現形象的作用之外，也記錄著他的感受，甚至有一些線條，在當下看起有些不對，或不應該出現。但這些線條在刻畫過程中的某個階段，才會真正展現出作用。
一個小時過去，姜哲在紙上畫出一個隱約的輪廓。
他后退兩步，觀察畫面，同時也在調整情緒。全身心的投入作畫，還要體會把握美感，對人的負擔不小。如果長時間保持這樣的狀態，對健康不利。
他放下畫筆，讓自己的大腦放松。
班里一半以上的同學，已經開始動筆。所以，他在走動時，盡量不發出聲音。
姜哲依次看過已經動筆的同學的畫。有人畫的慢，也有人畫的很快，無論快慢，造型基本沒出大問題。在了解過同學們的水平后，他走到畫室外，站在走廊上，透過窗戶，舉目遠眺，放松眼睛和心靈。
畫室里，也有同學開始相互觀摩。
因為知道姜哲是本專業的第一名，很多同學都想看他的畫。
不管心里怎么想，在看到姜哲的畫上只有十幾根線條，甚至有幾根線條不知道什么作用之后，同學們表現出不同的反應。
有人把疑惑壓在心底，不用聲色的去看其他人的作品；有人心直口快，直接表達出自己的感受。
一位名叫鄭文峰的同學，向熟悉的同學詢問：“你看，姜哲畫這幾根線，是干什么的？感覺不對吧？”
被詢問的人搖頭：“不知道，可能，他有自己的考慮。”
鄭文峰說道：“我沒看出他的畫，比我們的畫好呢？而且，你不覺得有幾筆畫的，有點兒著急嗎？”
被問的人答道：“每個人有自己的習慣。”
旁邊一位叫做歐小林的同學說道：“有些人適合畫短些作品，幾個小時內就能畫出特別棒的畫面效果，一旦讓他畫一星期甚至一個月的作品，就不知道該往哪里深入。”
“對，有這個現象。”鄭文峰說道。
有人無聲的對他示意，說話小點聲。
鄭文峰幾人沒有因此不滿。因為班里還有幾人畫的很快，這時候已經起完稿子，開始分明暗面。
盡管那幾位帶著耳機，但他們這樣評論，終究容易被聽到。
班長環顧畫室，詢問另一個班委：“你知不知道，那些沒來的人去哪了？”
這時，因為疲勞而暫停的人越來越多。
有人知道詳情，解釋道：“那幾個覺得沒什么靈感，去找靈感了。”
韓蔭嘆了口氣，沒再說什么。到了大學沒有人會督促伱學習。
姜哲給自己續了一杯水，回到畫室，重新審視畫面。
對照著模擬影像暫停的畫面，判斷初步的稿子沒有問題，但是，要繼續深入，就要仔細每一步的刻畫。
他重新調整情緒，打好腹稿，開始在原本的稿子上調整。