吃了點兒東西墊墊肚子，朱吾適繼續說道。
“如果我讓你去小學當老師，你想教什么？”
暫時來說，朱吾適對吳所畏還是比較滿意的。
這人不迂腐，也不會像那些既得利益者一樣，拼命保護自已的利益，不想讓別人分一杯羹。
讀書這件事兒之所以那么貴，筆墨紙硯貴只是一方面。
讀書人有意識地搞文化隔絕才是最重要的。
筆墨紙硯是貴，可拿根棍兒在地上寫寫畫畫又不要錢，咋就沒幾個讀書人愿意去村里這么教孩子呢。
別說什么會餓死。
你要是真敢去村里教孩子們讀書識字，朱吾適敢保證，整個村子最后一個被餓死的很大概率就是你。
這時候的村民還沒有被污染，大部分都還是比較淳樸的。
當然了，也可以說是馴化得比較好，他們對讀書人那是真的敬畏有加。
吳所畏沒有回答問題，反而提出了問題。
“王爺，我想了解一下，這個學校都教哪些東西？”
“語文，數學，美術，體育，自然科學。語文就是基本的讀書識字寫文章，自然科學的話，暫時我準備用《夢溪筆談》當教材。
說是自然科學，其實更像是咋學。天文地理，歷史人文，工業農業商業，無所不包。
不用學生們多學得多精深，只要讓他們知道有這么個東西在，稍微打打基礎，能勾起他們的興趣就行。
興趣是最好的老師嘛。”
“興趣是最好的老師！”
吳所畏口中反復咀嚼著這句話，越咀嚼越覺得有道理。
“興趣是最好的老師，王爺大才啊。我天天把感興趣掛在嘴邊，我怎么就沒想到這句話呢。
王爺，我想教自然科學。
《夢溪筆談》我研究過。
我也到處游歷過，跟各行各業的人都打過交代，給學生啟蒙還是沒有問題的。”
朱吾適就知道，吳所畏肯定會選自然科學。
他一開始其實是想讓吳所畏教語文的。
后來發現，有點兒大材小用了。
吳所畏這人涉獵挺廣的。
一個家境殷實，又志不在當官的讀書人，如果不涉獵廣泛一點兒，生活是很無趣的。
“那就讓你教自然科學吧。希望你不要辜負了我的期望。
對了，你先跟著職業技術學院的老師們去學習幾天吧，等到小學的招生等一系列工作都完成了，你再回來當老師。”
解縉他爹是吳所畏的啟蒙老師，肯定會給他開小灶的。
吳所畏多學習一些現代的數理化知識，以后教學生也方便些。
大明的小學朱吾適也準備搞六年制。
但他不準備完全照搬現代小學六年的知識。
他要讓這些學生在這六年里面，盡可能多的學習知識。
現代小學是義務教育，不用錢就可以上。
大明讀書可是很貴，很難得的機會。
如果自已不能把握住這個機會，那朱吾適也沒辦法。
他現在要的是，盡快的挖掘人才。
不管哪個年代，人才都是最稀缺的。
把現代學生十年要學的知識濃縮到六年，聰明的，勤奮努力的自然可以盡快成材。
不勤奮不努力不聰明的，學個六年好歹讀書識字是會了，基本的算數也會了。</p>