鐵匠帶徒弟，最煩的其實就是講理論知識了。
就跟家長輔導小朋友寫作業一樣。
2+3=5.
別問我為啥等于5，它就是等于5啊，這玩意兒我真的懶得講啊。
如果徒弟的理論知識已經很豐富了，師父只需要在旁邊時不時指點一下就行了。
師父教的也省心，徒弟也不至于被打擊自信心。
看似要多學兩年的理論知識，實際是省了很多的事兒。
畢竟理論知識一個老師可以帶幾十個學生呢。
老帶新一個老人最多也就帶三五個甚至一兩個學徒，多了根本就顧不過來。
一個鐵匠帶完全沒有基礎的徒弟，一輩子可能也就能帶出來十個八個。
但是如果是有基礎的，一年起碼能帶出好幾個。
要是理論知識背得滾瓜爛熟了，實踐幾年還是不行，那就改行吧，太愚鈍了。
這已經是朱吾適能想到的最好的辦法了。
具體到每個專業，又不一樣。
鐵匠可以這么干，木匠也可以。
但是會計就不行了。
會計得先學數學。
朱吾適準備先招一批大明本土數學學得不錯的人。
然后讓解縉他爹去給這些人上課，教他們現代數學和物理。
這些人畢竟有基礎，也都是成年人了，教個一年，然后讓他們去教小學初中數學物理，肯定是沒什么問題的。
等到基礎打好了，再找一些大明資深會計去給學生們上上專業課就行。
學會數理化，走遍天下都不怕嘛。
不僅會計要學，其他學生也要學。
所以細分一下，兩年的理論課，第一年就學數理化。
第二年分專業，然后學專業知識。
第三年上實踐課。
時間確實有些緊迫，但是朱吾適也沒辦法啊。
職業技術學校招的學生都是十幾歲的人了，真的沒有時間讓他們慢慢打基礎。
倒是小學可以慢慢學。
這些問題，朱吾適想了整整一天才想好。
真是太難了，他自已不是學霸，更不是老師，卻要操校長，甚至教育局的心，真的太難了。
想明白之后，朱吾適開始行動了。
一大早吃完飯，朱吾適騎著摩托車就去了大明皇家科學研究院。
現階段最重要的就是老師和教材的問題。
畢竟資金已經籌集到了，只要有錢，建個學校真的不難。
接到通知的老六早就帶著解縉父子三人在門口等著了。
“叔父！”
“師父！”
“王爺！”
見面自然是免不了一陣寒暄的。
“行了，說正事兒啊，我今天過來，就是為了職業技術學校的事兒，你們也知道，咱們大明現在太缺人才了。”
朱吾適的話瞬間就引起了四人的共鳴。
他們四個都是從小就讀書學習的，本身也還算有天賦。
最近幾年又學習了來自現代的各種知識。
甚至還實踐過。
所以這四人都算是人才了。
作為人才，他們最明白人才的重要性了。