容昔猶豫都沒猶豫就答應了。
眼下第一要務是給學生減負，讓他的小掌門看到他的工作態度。
高教授當初也幫著磨過他跟寄夜合著的論文，又會教書、又肯干活，唯一要求就是看看靈紋，這有什么不行的
就是你了高啟賢
他把人帶回玄音宗停車場，挑了一輛不常開的寶馬suv坐進去，讓高教授自己導航到學校。
下車之后，他便把人帶到階梯教室充當助教，自己端坐臺前，找學生要了小木人，挨個兒打入靈氣。
這回不再是沒有靈魂的一體成型靈紋，而是在貫穿木質的靈紋槽里留了些許引導力。學生把靈氣灌注進去，就能受里面原有的靈氣引導，體驗他做靈紋植入時造出的手感。
就好像拿紙貼畫描拓，自然比對著照片摹畫輕松，也容易出成果。
等寄夜來檢查時，看到這些學生學得這么好，還有個t大教授教他們算法，自然就有話回他們的家長了。
他輕松地鑄著靈紋，小高教授在旁邊眼巴巴地看著，問他這些靈紋的用處和用法。
“這木頭不是修士，不能自己產生靈氣，所以是靠注入進木偶里的這些靈氣支撐它們活動的嗎”
“可以拍照嗎”
“我能拿計算機模擬出這些靈紋嗎”
他拍了木人各部分的三視圖，合成出靈紋模型，和江寄夜放出來的圖片對比，發覺很多靈紋都對不上。這其中線條的長度、角度、數量的不同，肯定就決定了它的用處
高教授研究得過癮，教學時雖然時常有把學生扔回高中重練的沖動，但看在他們的實踐動手能力上，也教得盡心盡力。
幾天后，江寄夜忙完了洹城市政府采購的氣調項目，帶著蛋糕看望男朋友，就看到了一堂現代化的、高端的公開課。
專為他一人表演的公開課。
江總以前在下面部門、子公司檢查工作，見慣了這種精心準備，甚至一舉一動都經過排練的，應付領導的狀態。
不過容昔又不是他的下屬，有什么好應付他的呢
只是因為想讓他看到自己最優秀的樣子罷了。
江寄夜臉上不覺堆起笑容，輕輕關上教室門，在后排最高的位置上坐下，靜靜看著容昔講課。
看他在講臺前揮灑自如，神采奕奕，整個人如同發著光。
看他的講桌旁坐著年輕的天才學者給他做助理，背后大屏幕上放的t是靈紋運行過程的3d動畫。
臺下的學生們在他講課時也沒有聽不懂、吃力的模樣，被叫起來實踐時拿著木偶輕釋靈機，就在木偶上刻出一條精妙的靈紋
講得真好。
江寄夜坐在高臺上為他鼓掌，手掌幾乎不發出聲音，怕影響他授課。然而正在整理講義的容昔就在此時抬頭，精準地看向人類。
江寄夜幾乎被他的目光燙到，稍稍偏過頭，右手抬起，比了個小小的心。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>