“你覺得，那篇作者的文筆，能寫出其他的幾篇作文來嗎”
“能”孫老師毫不猶豫地給了一個肯定的答案。
就是這篇最敏感、最尷尬的作文，偏也是孫老師最喜歡、最想出又最不能出的一篇。
這篇作文直接跟華夏國某一段十年掛上了勾。
沈早早這些孩子不算是出生在那十年的孩子，能用那十年來寫作文，完全是靠“道聽途說”。
但沈早早寫得非常真實又客觀，沒有反紅的想法。
所以，哪怕孫老師知道這篇作文敏感，他也沒有第一時間給予否決，而是在出與不出之間割舍不決。
這篇是最難寫的，沈早早都寫得這么好，寫得讓他們冒著一定的危險也割舍不掉。
其他作文也是沈早早寫的，他信。
孫老師一臉的肉疼和惋惜“老板，那這十一篇，用幾篇啊。”
不管是用十篇還是十一篇，作文書是絕對能出來了。
用了不合適，不用舍不得，孫老師覺得自己的腸子都快糾結斷了。
程老板一咬牙“一起出了吧”
那十年，并沒有在華夏國的歷史完全被抹去。
沈早早寫的沒有問題，只是他們這些從那十年過來的人，還心有余悸，特別怕討論這個問題而已。
面對那十年，其實程老板也挺想“聊一聊”的。
封面有了，之前也已經收錄了二十篇，加上沈早早的十一篇，湊夠三十篇，可以出書了。
之前那二十篇早改妥了，而沈早早的這十一篇，不用改，可以直接用。
這么一來，沈早早的十一篇一到位，樣書到沈早早手里，不過是短短一個晚上的時間。
拿著熱騰騰、油墨味極重的樣書，沈早早還當自己沒睡醒呢“這、這么快”
別是偷工減料了啊。
杜老師“有了你那十一篇之后，出起來自然快，更何況，這只是樣書。你要有需要，我還可以給你弄個十幾、二十本兒來。”
出版社有活干，代表著有錢賺。
對賺錢又能傳播文化的事，出版社上下的人都特別齊心和熱情。
“這些樣書可是熬通宵才趕出來的，你看看，每篇作文還有作文點評呢。之前的二十篇準備工作是做全的，你的十一篇，都是趕通宵弄出來的。”
“辛苦了。”
杜老師這是向她討功勞來了
杜老師笑得那叫一個春風滿面“作為搞文化的，不辛苦，應該的。另外二十本樣書，我讓人直接搬你們學校圖書館去了。沈早早啊，你要在市二中留名了”
沈早早“”
她留不留名，杜老師干嘛這么激動
想了半天，沈早早又擠出了三個字“辛苦了。”
“哪里，沈早早啊，你得繼續加油了。這一合作，我們就合作了兩個品種的書，我十分期待我們下一次的合作。沈早早啊，你很適合搞文化方面的工作，以后準備報一個什么樣的大學，有想法了嗎”
杜老師更想問的是，沈早早對他們出版社有什么看法。