但同樣的，這把傳承了上萬年的神器也有著帕爾納基其他神器的毛病上面點綴的東西實在太多了
每次精靈族得到了什么適合附魔弓箭的寶貝，就會想方設法融入光明之弓中。以至于光明之弓越來越花哨，也越來越難用。上弓片更是用魔力水晶雕刻出繁復的藤蔓與樹葉，顯得整個弓頭重腳輕，以至于每次使用，蘇明雅都要抬高下弓片，讓整個弓保持平衡。
沒想到這個小小的習慣放在普通弓上時還是沒能改掉。好在蘇明雅經驗豐富，及時調整，好險沒在同學們面前脫靶。
蘇明雅找補似又射了三箭，箭箭命中同一把的紅心，這才心滿意足地放下手里的復合弓，拍了拍胸口“嚇死我了。”
李老師“”
該說這句話的人是我吧你這技術可比我牛多了
一想起剛才自己熱情澎湃地指導蘇明雅射箭，對方認真聽講的樣子，李老師便一陣臉熱，頗有種關公門前耍大刀的既視感。
“下，下一個同學。”
周尋走了上去，拿起弓耍了個瀟灑的箭花，連瞄準也不瞄準，拉起弓直接開射。
箭矢竟直接將蘇明雅的箭矢從尾端劈開，小半個箭頭穿破箭靶，直中紅心。
“這弓拉力有點小。”周尋砸了咂嘴，意猶未盡地放下弓，忽而又想起什么，沖李老師尷尬地笑了一笑“不好意思啊李老師，把箭和靶子破壞了。多少錢啊，我會按原價賠償的。”
李老師“沒關系。”
九班二十四名學生中，擅長弓箭的學生其實并不算多。但箭靶距離他們只有不到五十米，又有復合弓輔助，本身戰斗經驗與悟性又高，再加上靈魂融合后潛移默化中不斷被增強的視力，稍一上手，便能輕松做到支支命中紅心。
“你們是體育班”李老師忍不住問。
“我們是文科班。”蘇明雅回答道。
李老師“”
做人果然不能太刻板印象啊。
他恍惚地想。
連著兩節課驚艷的表現，九班學生們在運動上的天賦已經悄悄傳入了基地每一個負責培訓的老師耳中。
比如負責茶藝課的文老師。
作為基地為數不多的女老師，文老師就像她教導的茶藝，整個人帶著江南水鄉特有的溫婉柔美，一口吳儂軟語聽得人骨頭發酥。
“同學們，看著我的動作，我們高提水壺，用手腕的力量讓水從壺嘴流入杯中。注意水不要濺到外面去，控制好高度與節奏，上下提拉注水，反復三次這叫做鳳凰三點頭，用茶向客人鞠躬行禮，表示對客人、對茶的敬意”
文老師輕聲細語地說著，聲音被小蜜蜂擴大，傳入每個學生耳中。
和運動不同，茶藝講究的是“雅”，是“風韻”，是“靜”也是“和”。
比起快節奏，充滿競爭性的運動，茶道節奏緩慢，對學生而言也更容易枯燥。文老師也并不覺得自己上課的內容能夠讓這些學生們心平氣和耐著性子跟著學習。
太過活潑的學生我有點不擅長應對啊。文老師心想著，卻又忍不住小小慶幸起來幸好這次用的茶杯都很普通，哪怕這些學生毛手毛腳打碎了也不會心疼。
這么想著，文老師完成了鳳凰三點頭的示范。她深吸一口氣做好心理準備，將目光投向九班學生。
略有些簡陋的教室內，學生們腰板挺直，端坐在茶海后，舉手投足間充滿了貴氣。明明穿著普通的t恤襯衫，恍惚間卻仿佛看見了垂墜在小臂下的飄動的廣袖。
一時間，文老師只覺得自己并非坐在老舊狹小的教室之中，而是穿越時空，來到了百年前金碧輝煌的宮殿之中。身著華服的學生們跪坐在宮殿兩側，或身居高位的太子公主，或官宦世家的公子少爺，或高門大戶的閨閣小姐，舉手投足皆是風韻。
文老師默默拿出手機。
茶藝文老師你們不是說九班的學生是運動系嗎