縣尊老爺看得眼前一亮，左右看了一眼，絕大多數考生還拿著題目在苦苦思索，有些考生一臉茫然，有些考生滿臉惆悵，難得有兩個考生一邊面帶思索一邊研墨的。
縣尊老爺搖了搖頭，失去了巡場的興致，又把目光轉回高務實的草稿上，看他已經寫完的第二、第三段
“夫生知不數覯，而或由于學，或由于困，要皆能知此達道也。故其知之也，從乎同。
且入道莫先于致知，聰明神智之用，雖曰天授，豈非人事哉惟得天獨厚者，思無不通，而盡人以合天，則必有所牖之以求通，且牖之而猶未遽通焉。要其實則識有先后，量無盈欠也。”
縣尊老爺覽文欣喜，一時忘了身在考場，站在高務實身后一動不動，只等他的下文。
此時高務實揮毫不斷，又寫下一段
“天下之達道，不有賴于知之者哉雖然，知之正非一致矣。”
縣尊老爺把這三段連起來一想，心中暗暗點頭，捻須微笑此子已知吾用意也，誠然可造之材，如此觀之，高氏之興盛，非止于中玄公矣。
此時高務實便以寫到起二比，也就是提比。比者就是對，起、中、后、束兩比內，凡句之長短，字之繁簡，與夫聲調緩急之間，皆須相對成文，是為八股之正格。
這里就不光是考校考生的思維能力、講理水平，還特別考校文字功底。按照縣尊老爺的想法，高務實這一處若是仍然寫得好，后面的文章即便不看也沒關系此文必取也。
高務實在此時也稍微提筆思索了一下，顯然是在字斟句酌，但也沒多久，他便再次動筆，寫下兩段話來
賦予毗乎陰陽，維皇似有以囿之，故率性不皆上哲，而窮稽考以資研索，實隱導以循逮漸達之程。
氣稟分乎清濁，造物若有以歧之，故負質匪盡昭融，而祛暗昧以迪光明，幾難泯夫造詣相懸之跡。
若非在心中連連提醒自己正在監考，縣尊老爺只差撫掌大贊起來，他長長出了口氣，施施然走回高臺，口中還在喃喃念叨著這兩段，仿佛吃了一頓山珍海味，還要仔細品嚼一番。
到了高臺坐下，望向高務實的目光都變了，就如同好財貨者看見珠玉、好饕餮者嗅聞佳肴一般。
“吾二十三歲舉茂才，年近半百方中進士，原以為只是氣運不佳。今日觀高侍讀雄文，方知生而知之者雖已上也，然則生而知之，卻不虛妄浮夸，繼之以學，繼之以思，潛心向文，方成大器。”
縣尊再看高務實時，見他面色如常，揮毫如舊，嘴角甚至還有一抹若有若無的笑容，不禁心中再次叫好。
高務實寫完草稿，仔細檢查了一遍，又改了幾個字，再審讀兩次，這才工工整整地謄真就是寫考卷。