朱銘突然問道“明年初要恢復襄陽府學，不知老先生可愿前往坐鎮”
“教伱的那些東西”魏泰沒有立即答應，而是開口反問。
朱銘笑道“我的學問，老先生若是認可，自然可以親授。若是不認可，讓別的學究授課便是。”
“容老朽想想。”魏泰說道。
魏泰畢竟是跟王安石兄弟、曾布兄弟、米芾等人來往的老一輩，他去襄陽府學做校長就算啥都不干也足夠了。
自從朱家父子起兵以來，地盤內部的官方學校就廢了。
既沒有科舉，又不能升學，哪個學生還愿意留下來讀書而且，校長和老師都是大宋官員，能跑的早就已經逃之夭夭。
父子倆有太多事情要處理，辦學反而是最不著急的。
主要還是沒想到，到底該怎樣辦理官學。
王安石和蔡京的三舍法，已經跟現代升學制度非常近似。但財政開支太大了，除了外舍生得出錢，其他學生全部免費，還特么要伙食。
就算要這樣搞，也只能小規模搞，明清兩代便是如此。
可小規模搞起來，等于失去其意義，成為一種彰顯文教的象征。
父子倆討論的結果，竟然跟蔡京罷相前的最終改革一模一樣
即消減官學規模，保留升學制度，官學生可以參加科舉。太學畢業生，能夠獲賜進士出身，但要減少每年的畢業名額正常情況，每年太學畢業十到十五人，必須減少到十人以下。
同時，小學、縣學不再費用全免，用自費生的學費來養官費生。
蔡京在改革后期也是這么做的，外舍生全都得交學費，而且人數比例超過70。一旦升到內舍，立即學費和住宿費全免。至于更高級的上舍生，占比大約為5。
這是一種畸形的升學制度，就拿小學舉例，一共有五個年級。一二年級需要交學費，占比70；三四五年級不交學費，占比30。不說畢業了，升年級都困難，大部分屬于留級生。
而從小學升入縣學、州學、太學，每次升學不光要比成績，還要比學生家里的人脈關系。
漏洞太多，父子倆需要補齊。
首先是嚴格升級升學考試，減少作弊現象和裙帶關系。蔡京也是這樣做的，但他根本做不到，因為他的黨羽，帶頭破壞他的規矩。太學的徇私舞弊現象，甚至一度驚動宋徽宗，一口氣貶了五個蔡黨核心成員。
其次是通過正常科舉，給那些無法畢業的官學生一條出路。蔡京同樣這么做了，剛開始改革就被罷相。
朱家父子跟蔡京不同的是，偏遠州縣的官方學校，他們也會予以保留，只不過學生人數更少而已。蔡京為了省經費卻是一刀切，對偏遠州縣不管不顧，直接將那些學校廢除。
那么，每年只能畢業幾人，并獲得進士身份的太學，以及其配套的小學、縣學和州學，辦來又有什么用處呢
當然是為了掌控教育方向，發放標準的各科教材。
同時，皇帝和州縣官員，通過官方學校，可以控制引導輿論風氣。
一旦占領新的領土，立即可以調派師資力量，前往那些蠻夷之地進行教化。