先以何為師，引出師者傳道授業解惑之言，對老師做出定論。又以大唐少年說引發眾人沸騰。
但接下來的話，看著激動不已的年輕學生，姬松希望他們能夠淡定一些。
當年此文激勵了多少學生為國家崛起拋頭顱灑熱血，前赴后繼數十上百年之久。
就是到了姬松那個年代，也時常讓人熱血沸騰,不能自已。
“少年之大唐，大唐之少年。因為你們大唐才會更加精彩”
他深吸一口氣，高聲道“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年進步則國進步；少年勝于天下，則國勝于天下；少年雄于世界,則國雄于世界。”
其言也雄,其志乃盛。少年之強，則大唐強，學生們喃喃自語
“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。”
少年宛若初升的太陽，將掃清世間魑魅魍魎；如靜默之水，驟然奔騰；如潛淵之龍，張牙舞爪，神采飛揚；如初生之虎，雖然年幼，但必將震懾百獸；又如雛鳥張翅，沖天而飛。
是啊，少年們就應該是這樣的張揚，神采飛揚,不然何以稱之為初生之牛犢，年幼之乳虎
“奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎,有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。”
徒然間，姬松語氣轉快，就像要將心中的寄托全部倒出，讓大唐之少年趕緊成才。
既是期望，又是期待。心中之望，宛若戰鼓轟鳴般砸進少年們的心中，久久不能消散。
“前途似海，來日方長。美哉我少年大唐，與天不老壯哉我大唐少年，與國無疆”
是對大唐少年之期許，又是贊美。溢美之詞毫不猶豫地給了大唐的少年們。他們，也同樣配的上這樣的溢美。
“美哉我少年大唐，與天不老壯哉我大唐少年，與國無疆”
“好啊，好啊此子當為我大唐少年之師。當之無愧，當之無愧啊”李世民激動地站起來大聲喊道。
“恭喜陛下，賀喜陛下。今日此文一出，大唐少年之風氣必將徹底扭轉。美哉大唐，壯哉陛下。”
杜如晦激動地站起來對李世民恭賀道。
“臣等恭喜陛下，賀喜陛下美哉大唐，壯哉陛下”
先是身邊勛貴皇族下拜道，后面更是百官朝拜，恭賀皇帝。
“學生拜謝先生此文，今后若有所成，皆先生所賜。敢問先生此文當以何名冠之”
一位學生上前說道，他聲音顫抖，激動之情溢于言表。
“大唐少年說”姬松笑著道。
“今日姬某以此文貽笑大方，但還是有些可取之處。若有所成，皆是爾等努力所致，與姬某何干”
“此文乃是對爾等的期許，更是對爾等的鞭策。希望你等將來成為一個對大唐，對陛下，對百姓有用的人，有此心，吾愿足以”
學生下拜道“先生何以自謙此乃皇皇巨著，必將鞭策一代又一代少年人前赴后繼。”
“就如先生所言，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”
“學生時常迷茫自身所學何以致用，但今后先生之言讓學生茅塞頓開。”