黎洛出生在深淵資訊最為發達的一個時代。
深淵的降臨雖然已經過去了許多年，但人類對深淵探索的熱情并沒有消散，在人類的不斷探索下，也了解了許多關于深淵的信息，那個巨大的深坑對于人類來說不再是完全的未知。
這些信息像是一場席卷全球的風暴，即便不去主動接收，也能被動地獲取到很多。
黎洛就是這樣，她雖然大部分時間都被關在家里，但依然能接受到這些信息。
圍墻外路過打鬧的小孩子們會討論哪件遺物更厲害，會爭論什么樣的深淵生物最強大，會用他們不多的詞匯盡可能地描述出深淵的詭譎。
小黎洛經常會趴在圍墻邊，聽著外面的吵吵鬧鬧，有時還會忍不住加入討論，可那些小孩子聽到突然多了一個聲音之后，都會害怕得四散逃開，然后再也不敢靠近圍墻。
后來小黎洛也學聰明了，只偷聽，不插嘴。
媽媽也會在玩游戲的時候教給黎洛很多關于深淵的知識，比起從圍墻旁偷聽到的那些片面的信息，媽媽介紹的那些知識更加全面且具體。
本就沒什么娛樂活動的小黎洛如饑似渴地汲取著這些知識，對她來說，深淵里的那些奇怪事物就像一個個“奇幻故事”，只要能夠聽到，就足以令她感到開心。
后來，她和媽媽搭積木的時候，也會經常搭出深淵里的場景。
她雖然沒有親自到過深淵，但也已經在那積木塑造的世界里遨游了不知多少遍。
說來倒是奇怪，一向嚴厲的爸爸，在面對這些用積木搭出的深淵場景時，也不會像平常一樣板著臉，反而會饒有興致地點評著這些場景。
可他的點評總是帶有極強的專業性，那時候的黎洛基本上什么都聽不懂。
他會講到各種奇怪的科學原理，會講到一些沒被證實的深淵猜想，還會說起一些遺物的相生相克、深淵地帶的成型原因、生物的變遷歷史……
小黎洛雖然也對這些知識很好奇，但沒有理論基礎的支撐，這些專業性極強的知識對于她而言，就成了天書。
不過媽媽倒是挺喜歡聽的，有時候還會點點頭，附和幾句，甚至還能糾正出爸爸的缺漏。
小黎洛那時就產生了疑惑：“媽媽不是沒去過深淵嗎？為什么她會知道這么多？”
有一次搭積木的時候，她就問了媽媽這個問題。
聽到她的詢問后，媽媽笑了笑，神秘兮兮地說道：“沒去過不代表不知道……”
對于成年人來說，的確有更多的渠道去獲取信息。
深淵降臨已經這么多年了，各種關于深淵的資訊早就已經鋪天蓋地。
那時的黎洛并沒有多想，只是讓媽媽告訴自己更多關于深淵的知識，她還想搭出更好看的積木，搭出更多好玩的場景。
孩童往往對危險的感知較為遲鈍，小黎洛也不例外，在她與媽媽一起搭出各種各樣的深淵場景時，她感到的不是害怕，而是興奮，這與她所熟知的世界完全不同，沒有現實中的條條框框，“規矩”隨時都可以改變。
黎洛是向往自由的，積木里呈現的那些差異化的世界就能讓她被拘束的思想短暫地獲得自由。
在她的思想遨游之際，她也記住了那一個個與眾不同的深淵場景，記住了它們特有的“邏輯”。
規則之外，也是規則。
深淵之中的那些無法理解的地帶，也存在著它們各自的規則，就像是森林、草原、雪山的區別一樣：
有的地方樹多，有的地方草多，有的地方雪多。
有的地方狹隘，有的地方空曠，有的地方崎嶇。
有的地方溫暖，有的地方濕潤，有的地方寒冷。