他們幾人私下里做了一個統計這一個月內總共有15節歷史課，董老師共提問72次，其中點名男生回答63次，點名女生回答9次這9次都是女生主動舉手；
男生答完之后師生互動時間超過五秒的有51次，超過十五秒的14次，沒有人低于五秒以下，董老師的回應大都是贊揚或幽默打趣；
而女生這邊竟連超過三秒的都沒有，通常回答完之后，董老師只會略點頭或略搖頭，或者嗯兩聲說“還行吧”，就讓人坐下了。其冷淡敷衍和面對男生時的和顏悅色，簡直天壤之別。
更夸張的是，點名要男生回答的63次中，樂昂一個人就獨占39次。當他和其他同學一起舉手時，董老師選他的概率為百分之百。
有一次走在校園里，他跟另外一名其他班的女生同時遇到董老師并和她打招呼，董老師直接無視了那名女生，卻對他噓寒問暖，言語溫和，十分關切的樣子。
樂昂很喜歡在課堂上和老師互動，因此得到表揚更讓他歡欣鼓舞。但發現那些贊揚之下隱藏的卻是如此不公平的規則之后，董淑芬的每一句贊語都讓他難受起來。
“太離譜了，”蔣妗看著那份統計表深感無語，“這么喜歡男的，怎么不去男校教書啊。”
“不行，”她說，“我們得想個辦法抗議。”
姜珊嗤了一聲，“能有什么辦法，你還能給她換個腦子啊。真有辦法我們早就嘗試了好吧。”
姜珊的同桌最近好像跟她鬧了矛盾，樂昂發現她們倆已經好幾天沒說過話了，但事關全體女生，吳敏君還是參入對話中“我們以前在五班那會兒，也跟班主任反應過的，但根本沒用。”
因為說白了這還真算不上事兒。董淑芬既不打人也不罵人，教學水平中規中矩也挑不出大毛病，說破天去她也只是對部分學生明顯偏愛而已。
但哪個老師沒有偏愛的學生只不過有的老師偏愛成績好的，有的偏愛溫順聽話的，有的偏愛機靈活潑的，而董淑芬只偏愛不是女生的罷了。
再加上她資歷老，還是高級教師，想憑這一點教學過程中“無傷大雅”的個人特色讓她受到訓誡或處分，根本就是不可能的事情。
“反正她已經五十一了，等咱們畢業后，頂多再有一屆女生需要忍受她的雙標，被她習慣性忽略，之后的學妹們就再也不用跟她打交道。”姜珊自我安慰道。
可說完還是忍不住看向蔣妗，“你有什么辦法你要是真能治治她，那我就服你。”
蔣妗摸了摸下巴，沉吟片刻后說“辦法倒是有一個。但需要全班人一起配合。”
隔天下午的第二節課又是歷史。
董淑芬剛走進教室，就感受到了一股不同尋常的氣氛。
但她并沒有多想，走完“上課老師好同學們好”的程序之后，便道“大家把課本翻到第三十五頁，今天我們來講解西方的文官制度。在這之前先復習一下上節課的內容，上節課我們介紹了我國古代官員的選拔和管理，哪位同學能回答一下，我國古代官員的選拔制度有哪些”
說著往講臺下掃了一遍，發現有不少人舉手，不過都是女生。目光略過那些高高舉起的手臂，落在了教室后排一個靠窗的身影上，“樂昂，你來回答一下”
底下隱隱響起一陣輕笑，笑聲中似乎包含著某種顯而易見的意味。董淑芬還來不及分辨，便聽樂昂站起來道“對不起老師，這個問題我不會。”
“嗯”董淑芬顯然沒有預料到這個答案，笑了笑“怎么最近功課太忙，忘記復習啦上節課才講過的呀。下次再忙記得也要給我們歷史課留出一點復習時間，不然老師可要難過的。好了坐下吧，李輝，你來回答一下。”
名叫李輝的男生站起來，“對不起老師，這個問題我也不會。”
董淑芬露出幾分無奈的笑意，“你也沒復習是吧看來你們是忙。行了坐下吧，下次不許了啊。馬文超，你來回答。”
“對不起老師，我也不會。”馬文超誠懇道。
“今天怎么回事，”董淑芬微微皺眉，佯怒道“都約好了故意氣我是吧不會也得答，你好好想想，就算沒復習課本，平時古裝劇也該看過吧，古代人如果想做官，最常見的途經有哪些”