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            1. 第二章(1 / 3)

              說這些東西的也是一群孩子,從五歲到十歲不等,天賦有高有低,甚爾是里面公認的最沒有天賦的一個。

              可偏偏是這個最沒有天賦的家伙,居然是緣一的兄長。

              這就很讓人氣憤了。

              所以甚爾一直都不得不聽這些人對自己的冷嘲熱諷。

              這些都沒有告訴緣一。

              因為甚爾覺得,自己是哥哥,怎么可以讓弟弟知道自己在外面不受待見。

              但現在緣一知道了。

              甚爾詢問“一定要說服嗎”

              緣一肯定“一定要。”

              “那你準備怎么說服”

              緣一皺起眉毛認真思考,對方只是一群年幼的孩子,他想了想,說“我準備和他們講道理。”

              可是他們是不會聽的。甚爾想。

              如果他們不聽緣一會怎么做

              甚爾想起自己拒絕緣一呼吸法時,對方毫不猶豫地打了自己一頓。

              頓悟。

              然后露出了一個一點都不善良的笑臉。

              “好的,弟弟,”甚爾這么說“加油。”

              緣一表情疑惑了一下,并不知道甚爾腦補了些什么東西。

              他思考了一下,走到旁邊撿起葫蘆,示意自己的兄長繼續練習。

              并且再一次回歸主題,同時非常認真地肯定了甚爾“兄長,不要否定自己,你是天才”

              “我能做到的,你都可以做到。”

              甚爾“”

              看著葫蘆,還有弟弟暗藏期待的眼神,甚爾的表情消失了。

              “可以不吹嗎”

              “不可以。”

              兩個人是分開來住的,再看著甚爾吹了一會葫蘆,看著外面的天色,緣一就差不多要離開了。

              他告別兄長,再用同樣的辦法回到了自己的屋子里面。

              “緣一大人。”

              再次睜眼,就有一群禪院家的人在旁邊等著了。

              神子的身份象征著地位,同時也象征著束縛。

              緣一表情平靜地接受了他人的問好,同時再次一點一點收拾好自己。

              洗漱,穿衣,吃飯。

              然后學習。

              學習咒術相關內容。

              和往常沒有任何去別的平靜的開始。

              也表現得和往常沒有任何區別的平靜的緣一。

              直到一部分教導結束,課業暫停,緣一在課業間隙途中特地找了時間從自己的課堂上逃走,睜開通透世界一路來到了甚爾所在的地方。

              甚爾此刻正在發呆。

              因為天與咒縛,甚爾被安排在角落,也沒人關心他根本聽不聽課。

              他趴在桌子上,一反常態地睜著一雙眼睛,炯炯有神地盯著門口。

              一邊看門口,一邊在心里面數著這里他不喜歡的人。

              禪院良友。

              禪院敬一。

              禪院

              然后想到緣一什么時候才過來

              然后又想平常還有哪些人欺負自己來著

              甚爾今天的課程也和以往沒什么不同,都是關于所謂咒術師的特訓,告訴他們如何揚長補短,利用自己的術式。

              甚爾注定沒有術式,所以這個課程對于他來說可有可無。

              只有當想要打某個所謂高貴未來咒術師大人的時候,甚爾才會認真聽一下,了解一下這些人的弱點在哪里,然后再找到機會把對方痛扁一頓。

              雖然才五歲,但甚爾打人也很疼。

              今天的課注定是沒法認真聽了,甚爾輕蔑地看著那幾個禪院想自己有更重要的事。

              上午的課業結束,老師剛走,被甚爾念叨過名字的禪院們就有幾個不懷好意的湊了過來。

              “甚爾,老師講的東西你有沒有聽的懂啊”

              “當然聽不懂,畢竟只是一個沒有咒力的廢物。”

              然后開始哈哈哈哈哈哈哈哈哈大笑。

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