于是，元鴻當天就被他爹打了個屁股開花。
一邊打，還一邊斥責，“讓你不聽話讓你不聽話作為學生，你還敢頂撞老師了還敢燒先生胡子”
“真是反了天了”
光幕外的元鴻看到視頻中演自己的小兒，眼中浮現出擔心，也不知道這小孩和這男人演起來是真打還是假打。
畢竟他小時候挨的他爹的那頓打，是真的打的他嗷嗷大哭，屁股疼的三天坐不了椅子。
日漸西斜，剛剛還在挨父親打的小孩，轉頭坐在書桌前，以肉眼可見的速度秒長成一個青年。
這是長大后的元鴻。
他不再有小時候的淘氣，面容俊朗，氣質陽光。
青年的元鴻手拿一本圣賢書，站在窗邊，看著窗外的藍天，念念有詞，“書中雖有錦繡山河，然真實的世間還需我親眼去看一看，走一走，如此，才不辜負我來人間走一遭。”
說干就干，轉眼，青年就已站在自家府門前。
他帶著一個書童，一個侍衛，站在一輛馬車旁邊揮手作別自己的父母。
眾人知道，這是元鴻的二十歲。
他正式離開家，開始了云游之旅。
離開家的第一站，他坐在馬車中看書，馬車外來來往往的行人或在急著趕路，或擔著東西在叫賣，還有三兩乞丐在行討，形形色色的人與元鴻的馬車擦肩而過。
車中是沉迷書里的書生，車外是辛苦過活的現世。
這一刻，光幕外的人或多或少明白了視頻中這一運鏡所要表達的含義，有人有所明悟，有人懵懵懂懂，有人不知怎的情緒低迷，有人滿臉迷惑。
“這后世之人的手段，當真是妙”
街頭，有文人看見身邊眾多的人看到這一幕皆是沉默不語，似有所感，不禁感嘆。
以人所演，來還原舊事，所要表達的、所要呈現的情感、情緒、事件，都將最能直接影響觀看之人的感觀。
他記得，這東西是叫視頻
元鴻不可能一直生活在馬車上，他剛開始大多時間都待在車里看書，后來，慢慢的，隨著走過的地方越多，他待在車里的時間也越少。
他會被天邊美輪美奐的夕陽所吸引，然后吟出幾句賦文，來表達自己對這幅美景的震撼和驚嘆；一座風景秀麗的山、一片鳥語花香的林、一條奔放洶涌的河，這些都能成為他停下來的理由。
可從他第一次幫一個人開始，后面的他幫助過的人就開始越來越多。
駕車路過，他會好心的順帶道旁趕路的人一程；路過一處破山村時，他還會解下自己行囊里的糧食
分給村里穿著破破爛爛餓肚子的小孩子。
他幫老人指路，幫大人找孩子，幫不認字的人寫信，然后告訴他們去哪里寄這封信。
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“公子，咱們明明是外出游學的，你怎么老把時間花在這些小事兒上”
元鴻的書童抱怨和不解。
元鴻正在幫一個孤寡的老婦人在上山撿柴火，穿著長袍不方便動作，他索性就將衣擺塞進腰間固定好，袖子也卷了起來。
他一邊撿柴，一邊答道“我就是在學習啊。”
他說“助人為樂，哪里是小事也許就因為我幫別人的一點小忙，對他人來說，可能正是他們需要的。比如，如果我今天不幫這個老婦人撿柴，那她這個冬天就會挨凍。”