這是典型的學術派和戰斗派之爭，而對于達馬嵐其會長而言，誰能為聯盟提供更多優秀的訓練家，誰就有資格成為院長。
而優秀訓練家的考核標準，是實力！
這也是為什么達馬嵐其會多次提出讓默言來彩虹大學學習進修。
這其中就不乏明希院長的暗中求援，既然叫不動老學究們，那就果斷找外援。
而默言這個外援就讓明希院長非常滿意，不講那些虛頭巴腦的東西，就說如何變強，怎樣變強，學習的根本目的也是變強！
階梯教室中，默言的公開課還在繼續，僅僅一個問題延伸出來的思考顯然不足以支撐起一節課的時間。
隨后，默言又陸陸續續地提出了好幾個直至對戰核心的問題。
讓精靈變強的方式，訓練和實戰哪個更有用？
精靈與訓練家的羈絆是否存在，又如何運用？
“閃避”神技如何學習，怎樣使用？
熟練基礎技能和學習更強的招式，如何抉擇？
精靈技能應該專精，還是越多越好？
默言提出的每一個問題都圍繞著對戰二字，雖然沒有明確的標準答案。
但衍生出來的思考卻非常充實，往往很多同學都還在思考著上一個問題里自己的看法，卻恍然已經錯過了下一個精彩的解答，不免懊悔不已。
講到后面，默言也越發自如和順暢，課堂氣氛甚至比一開始還要熱烈幾分。
在默言看來，每個人的成長都源于對自己的反省。
只有真正了解自己的情況，并且有意愿去主動改變的人，才能獲得成長。
一個問題引發的反思或許不夠讓在座的同學們有太多太深刻印象，但連續多個的疑問呢？
訓練家學院遠不缺專業性知識，但為什么這些年旅行派訓練家在快速崛起，而學院派訓練家卻是越來越落寞了呢？
看看這次準天王錦標賽里的四強吧，他們沒有一個是從學院畢業，但卻打敗了大量的老牌訓練家。
這番變化，也是達馬嵐其讓明希來坐鎮訓練家學院的根本原因。
兩個小時的公開課時間漸漸走到了尾聲，當默言把自己對精靈技能的看法說完時，時間其實已經略有超出。
看著臺下仍舊興奮的同學們，默言心想自己的第一次公開課的效果應該還算不錯。
“好了同學們，時間也差不多了，我們今天的課程也就到此結束……”
“默老師，您下一節公開課在什么時候呀？”
默言還未說完，就被臺下一個學生給打斷了，隨后又是大量的附和聲響起。
顯然，他們也是第一次聽到這種干貨滿滿的公開課，已經迫不及待地想要預約下一次講課了。
默言見此，心中也甚是滿足，隨后便道，“下一次總會有的，或許還能換個更不錯的地方。”