但相比起后續普通的陳述，不論是玩家還是觀眾，都還沉浸在最后的謎語環節中，久久無法釋懷。
等等，有沒有大神再來總結一下校長最后一段話的意思，天知道我為什么要在游戲里做閱讀理解
這老頭講了一串話，重點到底是哪里
其實主線劇情的秘密在每個游戲里都會比較模糊性描述，不會讓我們一下子搞清楚情況
但這不妨礙我覺得這老頭通篇廢話
玩家們也在討論中。
第一車隊大都坐在一起，很適合一起猜測。
大叔玩家第一時間看向燕川柏和百事通的方向。
經過游戲初的一些體驗，不少玩家已經大致有了對領頭的共識。
作為游戲主播的燕川柏經驗豐富，百事通觀察敏銳，一看就是沖著情報方面的交易來的。
搞不懂游戲線索的時候，自然是先聽聽他們的意思。
燕川柏正欲開口，和百事通對視一眼，客氣地點點頭，示意對方先講。
百事通急于前期打下客戶基礎，自然不會拒絕燕川柏的好意，立刻開始陳述自己的判斷。
“校長的廢話里蘊含的線索，我認為有三點。”
百事通道“首先，任務主線和校園歷史掛鉤；其次，接下來的任務鼓勵我們積極探索，而不是單純和普通高中生一樣上課。”
她眨眨眼“最后，最耐人尋味的是，校長鼓勵我們帶動本土nc進行任務，或者說一定程度上影響nc的認知。”
大叔玩家一愣“啊”
就算講了，顯然還是有人不夠理解。
但系統新刷出來的任務，證實了百事通所說的可靠性。
主線任務12探索江城中學的教學樓秘密09
支線任務可選擇獲得每個秘密的象征物
作為轉校生，在校長的鼓勵下，你們對江城中學的建筑歷史充滿興趣，愿意探索相關的任何秘密和怪談，哪怕這些會引來更大的變化，你們也一往無前
每個秘密都擁有代表性的象征物，當你們破解秘密后，找到象征物，能給自己更多的榮譽感，以及找到最終答案的鑰匙
百事通說的是對的。
校長說的基本上就是任務要求的，甚至提示了任務上沒有的線索。
例如任務要求他們找出秘密校長則建議他們多多探索建筑，結合歷史尋找。
玩家們表情放松起來，他們大概有了頭緒。
只是對于百事通最后總結的一點，他們也沒有徹底放下疑問“任務好像沒有提到nc。”
百事通“但是校長在最后強調了，他不認可目前學生的人生理念，希望我們改變他們老實說，我也沒法一下子得出結論。”
她這時候轉過來問燕川柏“你覺得呢”
“”
燕川柏這時候想起了禮堂前的會長和桑秋。
那兩人恍若沒有關系，又似乎各有暗地里心思的樣子，和校長說的這點仿佛在互相呼應。
但是即便如此，他也沒法一下子證實自己的話。
于是頓住一會，燕川柏笑說“我沒意見。”
又欲蓋彌彰地“還沒想到什么。”
桑秋到達食堂的時候，已經不算早了。
高三的學生大多搶著跑下樓，在這個時間點早就吃完午餐，不會在這里駐足。
這個時間段還在食堂進餐的，基本上都是時間充裕的學生。
桑秋猶豫了一下，還是把老章給的飯票拿出來，去取餐口領了一份套餐。
用餐使人平靜。
當他安靜地吃掉這一份飯，無人上前打擾時，身體再次放松下來，周圍的環境和人都恢復成自己熟悉的樣子。
而不會有陌生的轉校生嘰嘰喳喳地湊上來，攪亂他的思緒。
桑秋用餐結束，返回教室的時候，不出意外地又看見曲文君和一群人侃侃而談。