原則上教師不能制止學員進教室。但如果是學員自主放棄，那就沒辦法了。
教師們都沒想到，自己竟然還有就這條規則動腦筋的一天。
誰會拒絕送上門的獵物呢
它們都巴不得來它們教室的學員越多越好。
可就是這條看起來幾乎沒啥用的規則，讓他們現在連跑路的機會都沒有。
等等，跑路可以啊
教師畢恭畢敬地送上印章，“這個就是歸您了。”
沒等鹿唯有反應，教師溜得飛快。
校長把它們當成炮灰。要是有好處，它們也樂意冒險，但這擺明了收益幾乎為零，風險百分百，它們為啥要在這棵歪脖子樹上吊死
系統提示再次響起，“學院教師向你轉讓資格，是否接受”
當然，這依然只是系統的獨角戲。
鹿唯只覺得因為自己之前突出表現，再次當上了課代表。或許應該說是學習委員
可是這門課講些什么，她也不知道啊
老師跑得太快，連一點學習資料都沒給她留下，讓鹿唯有些苦惱。
然后她走向下一個教室
類似的情況就跟雪崩似的發生，“全權交給你”
最后鹿唯是想抹殺掉所有的功能教室，還是以此為基礎反殺向行政樓，就不關它們的事兒了。
那跑出殘影的速度讓鹿唯擔心這些老師是不是集體食物中毒，都趕去廁所了。
鹿唯看著兩只手差點捧不下的印章陷入懵圈。
好多課她都不知道上啥，但老師允許她自由發揮她就只能拿出手機中的各種科教視頻了。
邪惡的孕育看不懂，是文學賞析嗎算了，找個名字相似的吧母豬的產后護理。
污染的傳播這個她看懂了，肯定是環保相關的，正好她有這個資料環境污染與防治
還好她平時愛學習，不然乍一接手，要慌死了。
這也證明老師們眼光好，知道托付給她沒問題。鹿唯小小地自夸了一下。
可惜這些造型獨特的教室都沒有投影儀，鹿唯不得不再去了一趟行政樓，“不好意思，打擾一下”
她敲響了會議室的門。
聽到敲門聲，室內眾人驚慌地交換視線“不是再次加防了嗎為什么她又能進來”
“她來干什么要不要跑路”
感情上它們很想跑路，但理智告訴它們，這里已經是最安全的地方。這里不安全，逃到哪里都沒用。
對鹿唯來說，加防不鎖門，約等于沒加。大門就那樣敞開著，也沒說不允許入內，是吧
她不想打擾開會，但沒辦法，其他地方好像都沒人。
鹿唯提出了借投影儀上課的請求。
眾怪物的目光下意識地看向了正在投影的多眼怪。
鹿唯問“我可以帶走它嗎”
無人為多眼怪說話。
多眼怪本人扒拉住桌子，“不”