“對，人才濟濟，而且絕不斷層。”
席舟的語氣有些許沉重，“像我們國家的周玲玲、江瑩等運動員，那些年基本都是她們在打比賽。這雖然能表明幾名老將一直保持很好的競技狀態，但從另一個角度也說明我們依然只能依靠老將，年輕一輩沒有跟上。”
后來的暑假，溫隨的生活基本跟在學校無差，天天就是學習加訓練。
若說有什么新鮮事，是箭館新引進了一臺“機器”。
“這是運動員競技狀態綜合診斷系統，里面嵌入了肌電測試系統和紅外光點運動分析系統。”
溫隨完全聽不懂，席舟讓他做第一個吃螃蟹的人，替箭館里的小學員先嘗試一下。
在身上安裝好感應器，之后正常完成一套射箭動作。
席舟給溫隨看屏幕上的錄像記錄，他的影像被簡化成一些線條，身體各處閃爍著小紅點，數據不停地跳動。
“這些都是你身上核心肌肉群傳回來的電波，直接反映射箭過程中肌肉的活動情況，比如用力大小、各
部位的協作關系，我就可以通過它判斷你的技術動作準不準了。”
“直接用眼看不行嗎”溫隨覺得席舟之前指導他時，發現問題也挺犀利的。
“不是不行，但射箭的動作精細度很高，有些環節比如繼續用力，從表面很難看出變化，多半還是靠經驗。再比如心電圖的功能，你射箭的時候心態穩不穩，緊不緊張，看數據就清晰明了。”
才第一次使用，席舟似乎就已經將這臺機器研究得很透，溫隨見他熟練點擊各種按鍵，眼里斂著屏幕投來的細碎光芒。
“你想買它很久了吧”溫隨問。
席舟嗯了一聲，“開館時候就想買的，可惜預算不夠，去年還不錯掙錢了，就買回來了。”
“不過”是教小孩子學射箭，他連專業運動員的設備都用上了。
溫隨想到席舟那個總是用來寫課堂筆記、隨時拿出畫上幾筆的小本子，他曾見過上面的內容。
動畫片腳本、經典摘抄、教學大綱、課堂問題和解答、不知從哪來的輯錄
有的字跡工整，有的明顯潦草，像是些突如其來的小靈感和小想法。
席舟真的很用心，在別人認為“淪落”的這件事上，傾注了幾乎全部心血。
雖然之前因著模糊的沖動已經提過一次，但這回溫隨還想再好好跟席舟表達清楚，“我有個建議，可以聽聽嗎”
席舟向他看了過來。
溫隨道，“我覺得你總結的很多方法其實很適合年輕人，尤其剛接觸射箭的小孩子，還有你講的射藝和文化，包括你問為什么學射箭的問題，表面看來像很多余，其實一開始就是想讓他們懂得射術的本質。”
“我的有些同學早期并沒有打下基礎，就是因為入門沒做好。你不是說過嗎，韓國隊之所以那么厲害，是因為他們從小抓起，那我們為什么不可以更何況射藝本就起源于我們中國。”
“就算一開始做不到大范圍推廣，你也可以先把你的東西從箭館里傳播到外面去，讓更多人了解，小孩子的射箭教育也是可以做好的”
“因為你就做得很好。”
溫隨從沒有一口氣說過這么多話，說完他自己都有點懵。這純粹是出口成章完全不經大腦就過電的感覺，之前從未有過。
或許是原主在替他表達這一瞬間他們心意相通，溫隨甚至都分不清，剛剛的他到底是誰。
而席舟也沒好到哪里去，他起先都忘了回應，后來才稍稍低下頭，嘴唇似乎在動，卻久久沒能發出聲音。
最后，只是抬手輕而緩慢地、極為克制地摸了摸溫隨的頭發。
任由內心那條晦暗漫長的河流，現出一線水天相接的光影，壓不住，藏不了。，，