以克勞德為首的阿爾達教官們，在國王羅德尼十八的優渥待遇下，工作熱情都十分之高。
他們深入軍營，和國王招募來的官兵同吃同住了小半年，認真地總結、分析王國軍隊目前的種種問題，以及適宜的解決方案。
教官們很快就意識到，在西北海灣時的經驗并不能完全照搬到這里來。
不得不承認，保羅·格萊曼在對自己麾下軍隊搞的那一套，在這個時代里絕對是一種“精兵”路線。
嚴密的組織，充分的訓練，再加上充分的物質供應，還有大量的教育。
最后一點尤為重要，在度過最初的草創階段后，保羅對士兵的文化要求就不僅僅滿足于不是睜眼瞎就行了。
他加強了軍隊的教育投入，士兵們除了繼續強化閱讀與寫作，還要去學數學等知識，在旁人看來簡直難以置信。
尤其是那些專業性較強的兵種，比如炮兵、比如測繪兵、比如氣象兵、比如工兵，還有許多文職，他們所要掌握的東西在一般人看來相當之高深，都是那些有錢有閑的學者老爺們才去研究的東西。
保羅甚至還讓官兵們閱讀詩歌、觀看戲劇，以此來陶冶他們的情操。
很多人都疑惑不解，侯爵為什么會對一幫在戰場上隨時可能失去生命的“消耗品”投入這么大。
這確實很難理解，甚至包括保羅自己，他也僅僅是依據前世的刻板認知，隱約知道豐富士兵的頭腦、提升士兵的文化、開闊士兵的視野一定會對提升戰斗力有促進作用。
但具體怎么個促進法，保羅所能想到的無非就是學習新事物更快、貫徹命令更迅速之類的。
是否存在過度投入的情況？或許僅僅投入50，與投入100，對軍隊的戰斗力提升效果會差不多呢？
管他呢，反正好幾次戰爭都打贏了，那就先繼續這樣下去吧。
或許保羅意識不到自己心中更深層次的地方存在著某種“強迫癥”，對于自己所鐘愛的、認為重要的事物，他希望能竭其所能地賦予其完美性，在各個方面上完美。
人有千面，心有千變，對于作為個體的士兵可能是良莠不齊的，但在統一的紀律約束以及相同的文化教育下，作為整體的軍隊應該具有高潔的品性、無私的精神、忠誠的心靈，軍隊不僅僅是守護者，也要是藝術家、是探索者、是國民的典范，等到他們從軍隊里退役，回到地方上去，就能用自己所學到的各種知識造福于社會。
絕對完美的情況一定不可能存在，但不妨礙他朝著完美的方向努力，也不可能一次性就把事情做完，但哪怕是一次進步一小點。
至于會不會養出一幫革命分子，保羅覺得自己的治下尚沒有內部矛盾激化到不可調和的程序。