他講的是初中的課程，講的是魯迅。
這本來不是教學大綱的內容，但老師覺得，可能這些孩子之中的大部分人一輩子都不會再接觸到初中的課了，所以他要講一講，讓這些孩子們了解一下，稍深的學問是什么樣。
昨天，他講了《狂人日記》，講了鐵屋子的故事。
他沒辦法成為打破這貧瘠山村的鐵屋子的人。
但也希望自己能夠叫醒一些人。
“今天我們講初中物理，物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質世界的道理，是一門很深很深的學問。”
老師說道。
“這節課講牛頓三定律。”
他用簡單而通俗的方式介紹了一下牛頓，然后開口。
“牛頓第一定律是，當一個物體沒有收到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”
孩子們在燭光中默默地看著老師，沒有反應。
“就是說，你猛推一下谷場上那個石碾子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。寶柱你笑什么？是啊，它當然不會那樣，這是因為有摩擦力，摩擦力讓它停下來，這世界上，沒有摩擦力的環境可是沒有的......”
“牛頓第二定律比較難懂，我們最后講，先講第三定律，當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反。”
孩子們又沉默了很久。
“誰聽懂了？來說說？”
孩子們中有人開口了，他舉了自己打人的例子，覺得作用力大小不相等。
“你痛是因為你的腮幫子比他的拳頭軟，它們之間受力還是相等的。”
老師本想比劃一下，可劇痛已經讓他沒辦法抬起手，他全身能動的地方，已經只剩嘴了。
他嘆息了一聲。
這嘆息傳遞到了遙遠的星空中。
“目標編號：1033715，絕對目視星等：3.5，演化階段：主星序偏上，發現兩顆行星，平均軌道半徑分別為1.3和4.7個距離單位，在一號行星上發現生命，這是紅69012艦報告。”
最高執政官聽著報告，感慨一聲。
“第一懸臂真是個荒涼的地方啊。”
他們已經摧毀了五千顆恒星，其中帶有行星的只有137顆，而有生命的，這是第一顆。
碳基聯邦采取的是抽樣取點的方式，在行星上進行掃描，將掃描到的數據組合成生物鏡像，再用文明測試來對其進行文明測試。
那顆星球是一個氣態行星，其生物都是飄蕩在天空中的氣球狀生物，其中的幾只被完美掃描，復制在戰艦中，一瞬間，戰艦就分析完了它們的思維結構，建立起了溝通渠道。
這種溝通不是基于語言與動作的，而是建立在概念上的。
“3C文明測試試題1號：請敘述你們已探知的組成物質的最小單元。”
“滴滴，嘟嘟嘟，滴滴滴滴。”
氣球回答。
“1號試題測試未通過。3C文明測試試題2號：你們觀察到物體中熱能的流向有什么特點？這種流向是否可逆？”
“嘟嘟嘟，滴滴，滴滴嘟嘟。”
氣球回答。
接下來的八道測試，氣球生物都沒有能夠回答出來。
“就這樣吧，我們時間不多”
最高執政官無奈地說道。
如果可能的話，他也想盡可能減少犧牲，兩萬年的戰役并沒有讓他們變得鐵血而無情，反而變得更加珍視生命。
艦隊統帥得到了示意。
“發射奇點炸彈。”
艦隊統帥命令道。