教室里沒有空位。
每個人都有同桌。
那么人數一定是偶數。
絕不會是單數
高三一班四十五人,那么必然會有一個人沒有同桌。
所有的桌子都有主人，沒有空位，說明不是少了一個人,而是多了一個人
這教室里，有一個人不是屬于高三一班的學生。
而所有人都沒有注意到。
不對，這么明顯的問題，怎么會沒有人注意到呢
明明只需要掃一眼教室,對于數字和人數非常強調的班主任就可以看出來學生的人數不對,雖然他們這些轉校生認不出來哪個學生是“走錯了教室”，但是班主任應該是能認出來的。
但為什么班主任什么都沒說呢
蘇搖鈴很快想到一個推測,一個很離譜，絕不可能出現的推測。
那就是班主任察覺不到這個多出來的人的存在
只有特定的人才能發現多出來的一個人，所以班主任只負責報人數，而“察覺”這件事,必須要他們來提醒班主任。
她隱約感覺這樣的奇怪現象,以前似乎也在哪里看到過。
就像是記憶和思想，被一層紙給糊住了,只要有一個人能捅開這張紙，就能讓被蒙住思想的人，醒悟過來。
蘇搖鈴的手不自覺在紙上胡亂畫著。
等她低頭一看，忽然愣住。
因為她剛才無意識地在紙上隨便亂畫，竟然是畫出的同一個線條橫豎。
為什么她在想多出來的人數這件事上時，手會畫出這個圖案
這個橫豎，是什么字的初始筆畫嗎
陸野好奇的探過頭來“喂，你在畫什么”
蘇搖鈴說“不知道。”
“不知道”
他一愣，“不知道你在紙上寫這么多7干什么”
蘇搖鈴忽然看向他“你說什么”
少女的目光清澈而敏銳，看得他有些茫然“啊我說你寫這么多7干什么”
蘇搖鈴點頭“你說得對不是筆畫,是數字”
隨后，她又道，“可是，7是什么意思”
陸野無奈笑了一聲“我也想問這個問題。”
7有什么特別的不就是一個數字嗎一個隨手寫出來的數字而已。
早上前三堂課是數學課。
數學老師姓王，是個四十多歲的中年男人，穿著一件灰色的外套，看上去臉色比吳老師還黑，他的上課內容完全不出眾人的意料
“現在，先把指數函數的所有類型抄寫一百遍。”
安子亦“”
我們真的是高三生嗎
數學課為什么變成抄寫課了啊
但凡有一個人發出聲音，就會受到王老師的怒罵，然后加抄一百遍。