而且，這里有一個工作方法的區別，而孟林恰恰不擅長這方面。
他一個車間工人，干的技術方面的活，哪有機會學習什么工作方法，跟別說提高了，所以工作方法是他的短板。
孟林盯著“會融合”和“善融合”六個字，看了五六分鐘，最后想出來一個主意。
找載體。
以他為例，他知道了群眾力量重要性這一理論，之后運用到了工作中并產生了較大的效果，而載體是就他會上的發言和會后幫人寫稿子。
那這個發言和寫稿子是不是“深入群眾”的工作方法呢
顯然，是的。
把這個關系捋順后，孟林的思路打開了。
他又以趙三柱為例，思考到，對方是在維修設備和機器中融合的，不同的設備有不同的問題，這叫具體維修問題具體分析。
不過孟林的工作方法啊還是太粗糙。
當然了，什么事情都要一步一步來，他今天能寫出知融合，會融合和善融合三個詞就很不錯了。
孟林想清楚之后，立馬動筆寫稿子。
他寫稿子有個習慣，先思考后寫，寫的過程中不停頓，從頭寫到尾，但這樣寫作有一個十分明顯的問題，就是情感色彩強烈。
孟林花了十五分鐘寫完了，寫完之后，他通讀了一遍，點了點頭。
真不愧是他寫的。
自戀完了，孟林把稿子丟在抽屜里。
這個方法是他從嚴副主任那里學來的，概括為三個字，叫“放一放”。
把稿子放一放是為了讓自己腦子靜一靜。
他寫完后，去看劉翠孟夏母女倆。
“還沒弄完”他站起來舒展了一下胳膊，問劉翠，“誰給你布置的任務，心里太沒數了。”
劉翠停下翻字典的手，回答道“是高嬸，她忙著她閨女插隊的事情，就把這活兒給我了。”
孟林一想“高嬸子的閨女她可有仨閨女。”
說完之后，他又分析，肯定是老二二閨女，因為只有不親的才會被送去下鄉。
現在可不是六十年代末了，大家都不積極往農村跑了，而是想法設法回城。
不過說起老二，他想到了自己也是“老二”，于是內心幽怨了一句，老二就是沒人疼沒人愛。
孟夏插嘴問“媽，高嬸什么時候讓你交”
劉翠笑了笑“閨女，你可不能叫她高嬸。”輩分不對。
孟夏眨了眨眼睛。
劉翠接著回答道“大休后給她，不過我也沒打算弄完。”而且理由十分充分。
孟夏立馬明白了她媽的打算，這是讓高嬸子，呃，高奶奶以后不敢給她媽布置太多任務啊。
劉翠合上字典，讓孟夏去睡覺。
孟夏嘟嘴“明天不上學。”
孟林發揮父親的職能“閨女，不上學也得早睡，明天一早我們還得去百貨大樓。”